摘 要：中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
关键词：活力校园 中职学生 核心素养
一、中职幼师专业学生课堂课外学习生活现状
1.文化课学习压力大，进步慢，使学生丧失了自信心。由于单考单招的要求和幼师专业的特殊性，导致幼师近年来升学率一直很低，加上文化课分值大幅度提升，而中职学生初中文化课基础较薄弱，女生的进步较慢。大部分学生初中由于学习成绩等原因被老师忽视，而对学习丧失热情，缺乏动力，在这种观念支配下，年复一年，形成恶性循环。
2.专业课学习零基础，畏惧感，使学生望而祛步。在中职学校，幼师专业课的设置，基本上都是一样的，如唱、跳、弹、画、讲等。很多学生在学习这个专业前头脑里简单地理解为唱唱流行歌曲，跳跳霹雳舞，画张蜡笔画，讲讲故事，可一旦真正了解了这个专业，学生发现这些课程都需要基础和长期的技巧与方法的训练，自己连皮毛都不知道，以前从来没有过压腿训练，发生练习，指法技巧学习，更是从没接触过素描这一画法。当被专业课老师训斥时，学生才感到无从下手，望而却步。
3.高职高分选拔机制，使学生中途放弃，没有目标。从13年至今幼师专业高职考分数逐年在提升，升学率一直很低，学生看到这种情况，很多在高一高二阶段就会做出选择，不参加高职考的选拔。这样也出现了一些新的问题，当有考试压力的情况下，很多学生以考试为自己的心理目标，无论思想上还是行动上都比较重视。一旦做好了选择，很多同学心理上就给了自己一些暗示，我不用再努力学习了，可以混日子了，在校生活上得过且过。
二、如何解决幼师专业目前存在的问题
1.以学生为主体，打造“活力课堂”。以学生为主体，就是要充分地发挥学生的主动性，也就是自觉能动性，它是人全面发展最根本特征。在我们的日常教学中，老师应该引导学生处理各种课内外问题，从中锻炼和发展学生潜在能力，提升学生的学习活力，学生的个性得到了培育，思维得到了拓展，创造能力大大地提高，这样的课堂必将是学生得到全面发展，终身幸福的课堂。
2.树立典型先锋作用，激活个体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆统一的方法、要求、答案往往束缚学生的思维和能动性，遏制学生这个年龄的天性，所以对于一些有着鲜明个性、特征的学生，通过老师的点播，充分发挥她的示范作用。只有生命才能唤醒生命，只有激情才能点燃激情。通过师生的共同协作，调动学生在校学习生活的热情，信任尊重学生，放手让学生自我选择、自我发现，把学生的主体性和潜能发挥到极致，强调个性发展，不同的学生不同的成功体验能够激发大部分同学成功的欲望，从而产生良性循环，各方面的主动性不断增强。
3.展望未来，消除迷茫，设定目标。在带过多年的幼师班的过程种，我发现幼师专业同学很多都对自身价值，现实预期和就业前景感到迷茫，从其矛盾、迷茫的内心来看，这些学生都或多或少的存在一些心理问题。我们在教育管理过程中，要重视情感教育，多与学生沟通，增进双方的情感活动，增进同学友谊，促使其参加公益活动融入社会。指导学生根据自身特点，量身定做，制定一份合理的职业生涯规划，设定短期目标，逐步提高。
三、核心素养的“核心”在哪里
深入推进新一轮基础教育课程改革，迎接课堂转型挑战，难以绕过核心素养这一重要问题。没有核心素养，改革就缺了灵魂。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。明确核心素养，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，一方面可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。大部分中职生没有自主学习，终身学习的意识和能力，没能养成良好的学习习惯和掌握适合自身的学习方法，最主要的是不会主动学习，对自己的学习状态不能适时调整。对学习生活中的一些障碍和困难不会解决问题，找到方法。产生厌学现象，容易使学生放弃目标。作为她们的老师一定要想办法培养学生的自主性、自信心和坚持不懈的品质。
结论：活力校园建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：在我校活力校园建设的平台下，我们能培养学生主动学习的能力，良好的心态，乐观豁达的性格，健康快乐的去生活。从乐学到愿学到实践到创新。坚毅的神态激励人向往长期的目标，坚持自己的激情，拥有即使经历失败，依然坚持不懈努力下去的品质、毅力和自我控制力及不断完善自我的勇气，最终成为一名合格的职业人。
参考文献
[1]《中国教育报》，2016年，8月，30日，第7版。
[2]新浪网 专栏 爱生活，2016年，9月，18日。
[3]王景魁 《活力型校园建设文化研究》，2006，10，25。
论文作者:孙玲
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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