什么是翻转课堂？传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂教学模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。而课堂和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
我感觉翻转课堂最大的特点就是翻转了时间，学生下课提前学习第二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题。但深入思考，就会发现其实这种教学模式翻转的还有我们的观念和习惯：课堂上更多的是沟通、交流和解决问题。但是，我们仔细思考，翻转课堂要想引入我国，其实是个蛮漫长蛮复杂的过程……
一、“翻转课堂”要在中国的教育热土上开花结果，要促进我国的课程教学改革向纵深的方向发展，需要做好以下几方面的准备：
第一，要树立教育变革的坚定信念。观念决定行为，有什么样的教育观念就会有什么样的教育行为。很多教师在“分数至上”的教育环境中已经锤炼出了一整套的看家本领，形成了一种固定的教学范式和习惯。实施“翻转课堂”，必然要打破自己和教育环境之间的一种平衡，让自己处于一个新的、自己内心没有确切把握的动荡状态之中。如果没有坚定的改革信念作为支撑，教师通常是不愿意“革”自己的命的。
第二，要有较高的教育信息化素养。当今学生，本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感。但今天的教师不同，他们的青少年时代基本上都没接触过电脑，虽然视频平台可以聘请人来进行制作，但如果教师不具备与教学视频编制相关的系列技能的话，要推动“翻转课堂”改革是很困难的。
第三，要抓住“翻转课堂”的关键点。为了实施“翻转课堂”，很多人将主要的精力都放在了视频的制作上，这其实也是一个误区。视频自然重要，但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。课堂的对话和讨论，需要教师做出精心的准备和细致的观察，真正做到因材施教。“翻转课堂”之所以成功，是因为课堂讨论所带来的学生“吸收内化”学习过程效益的提升。
第四，做好角色转换。首先，教师的角色要从传统的圣人角色转变成导师；其次，学生的角色要更加突出学习的主体性和必要的主动性，因为如果没有一定的主动性，翻转课堂中的学习无法进行，需要学生的主动操作和主动思考；再次是家长的角色转变，家长在传统的教育思想体系下很难接受新型学习模式，在此过程中，要加强翻转课堂学习的宣传工作，让家长也能够理解新型教育方式，从而营造良好的学习环境和氛围。
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二、如何实施翻转课堂？
1.“翻转”让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经、担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。
2.“翻转”增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。
3.“翻转”让教师与家长的交流更深入。翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？
三、翻转课堂在实施中体现出来的优势：
增加了学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课，是所有的学生都积极学习的课堂，让所有学生都能得到个性化教育。
1.翻转增加课堂互动。许多实施翻转课堂的教师强调，最大的好处是改变了教师与学生相处的时间。翻转后，教师可与学生进行一对一的交流，也可以把有相当疑惑的学生聚集在一起给以小型讲座或演示。
2.翻转让教师更了解学生。一个好的教师总能与学生建立良好的关系。翻转课堂让我们花更多的时间与学生在一起，因此我们能更好地了解学生。
3.翻转能实现学生个性化学习。每个学生的学习能力和兴趣都不同。虽然我们早认识到了这一点，但传统教学统一的课堂却无法真正分层教学。翻转课堂承认学生的不同，并能真正实现分层教学，每个学生可以按自己的速度来学习。
4.翻转改变了课堂管理。在传统教学课堂上，我们必须始终密切注意课堂上的学生动向。因为一些学生稍有分心就会跟不上进度或者影响其他人的学习。他们通常要么是无聊，或者只是简单地不守规矩。当我们翻转课堂后，我们发现许多课堂管理问题消失了。捣乱课堂的学生的表演失去了观众，因为其他同学都在忙于活动或小组协作；无聊的学生也没时间无聊，因为太忙了。
我觉得，翻转课堂我们可以演变一下，对于课堂上开放性的问题可以提前让老师录制下来，比如可以通过启发式的视频、图片、音乐、故事等形成微课程，学生回到家也有足够的时间进行思考，课堂上思想的碰撞可能会更加激烈，从而一步一步来改善我们的课堂，让课堂动起来……
思考还在继续，因为问题从来都没有停止……一种模式的好坏不是看它外表多么光鲜，而是对于我们的教学到底产生了多大的影响，这种探索之路还要很多人来走……
论文作者:陈美菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿
论文发表时间:2015/12/8
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