袁凌云 辽宁省沈阳市第四中学 110000
摘 要：现阶段，在高中化学教学中存在高中生化学概念认知模糊、学习兴趣低等问题，造成高中化学课程教学质量下降。而高中化学教学又是高中教学的重点内容，是学生参加高考的重要学科之一。基于此，化学教师就需要创新化学教学方法，在教学中融入信息技术，从而提升高中化学教学质量。
关键词：信息技术 高中化学 教学运用
在科学技术发展迅猛的背景下，高中化学教师在教学中需要融入信息技术。本文就高中化学中学生学习困难的情况进行了探究，提出了信息技术在高中化学教学中的运用对策。
一、造成学生高中化学学习困难的原因分析
高中化学学科是高考中的一门重要学科，对学生的高考成绩起着直观重要的作用。但是现阶段，我国学生在高中化学学习中还存在学习困难的情况，出现此种情况的原因主要体现在以下几个方面：首先，由于高中化学学科内容多而复杂，教师为了保证教学进度，上课节奏快，而学生的学习思维能力具有抽象性，在课下自主学习过程中经常会出现问题，使得化学学习出现困难。其次，高中化学学科不同于初中化学学科，内容繁多，而高中生对化学知识结构缺乏完善的认知，在学习过程中经常会出现知识点混淆的情况，严重降低了高中化学学科学习质量。最后，高中化学具有枯燥性，教师在授课过程中还使用传统的“满堂灌”“题海战术”的教学方法，使得学生在化学课程学习过程中始终处于被动状态，化学学习兴趣直线下降。
二、信息技术在高中化学教学中的运用对策分析
1.信息技术在高中化学实验教学中的运用。高中化学实验是高中化学课程中的重要组成部分，对学生的高中化学成绩起着至关重要的作用。因此，化学教师要想保证高中化学课程教学质量，就需要在高中化学实验教学中融入信息技术，为学生创设化学实验学习情境，激发学生化学实验参与性，提高化学实验教学质量。例如，在讲解高中化学《金属与钠》的化学实验过程中，教师可以合理使用多媒体设备，利用投影仪将《金属与钠》化学实验的各个步骤进行展示，让学生透过投影仪直接观看到实验操作步骤，了解实验技巧；然后组织学生亲自对《金属与钠》这个化学实验进行操作，在操作过程中加深对化学知识点的了解，实现化学课程的高质量学习目标。
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2.使用信息技术丰富化学课程教学内容。在我国社会经济快速发展的今天，信息技术发展迅猛，逐渐成为人们生活中必不可少的部分，为人们的生活、学习都提供了方便。因此，化学教师需要合理使用信息技术，使用信息技术对化学学习内容进行拓展，在网络上为学生收集大量的化学习题，让学生进行巩固练习，从而提高学生的化学知识积累量，实现高中化学课程教学目标。
3.使用信息技术将复杂问题简单化。化学知识具有抽象性，学生在学习过程中经常会出现困难，对化学知识点的理解程度下降，造成化学学习成绩无法得到提升。面对此种情况，教师就需要在化学教学中融入信息技术，将化学复杂问题制作成Flash动画、图片等内容，然后在课堂上为学生展示，从而将复杂的化学知识简单化，提高学生对化学知识点的理解程度，实现高中化学学科的教学目标。例如讲解乙烯的分子结构时，如果直接讲解学生很难理解，在此种情况下，教师就可以将乙烯的分子结构式制作成Flash动画，然后在课堂上通过多媒体设备为学生展示，让学生通过观看Flash动画提高对乙烯的双键结构的理解，为接下来的高中化学《取代反应》教学奠定基础，从而实现高中化学教学目标。
4.使用信息技术提升学生化学自主学习能力。在信息技术快速发展的过程中，一些自主学习软件逐渐得到开发，为学生的自主学习提供了方向。因此，高中化学教师需要使用信息技术提升学生自主学习能力，具体可以从以下几个方面展开：首先，教师需要为学生创设高中化学学习平台，然后在化学学习平台上为学生预留化学试题，让学生进行练习。等到练习结束后，自主学习平台系统会直接对学生的习题完成情况进行判断、打分。其次，自主学习平台会将习题的参考答案详细解析呈现出来，学生可以参考化学试题解析对错题进行分析，找到解题思路，从而提高学生的化学学习主动性。再次，学生对于部分无法理解的化学习题可以整理在笔记本上，然后课下时间询问老师。最后，化学教师需要对学生的化学学习情况进行了解，有针对性地制定化学授课内容，并在教学中采用分层教学法，从而保证学生化学课程学习质量，实现教学目标。
总而言之，高中化学教学一直是高中教学的重点、难点，直接关系到学生的整体学习成绩。因此，化学教师在教学过程中需要创新教学方法，在高中化学教学中应用信息技术，将高中化学教学内容转换成视频、图片等形式，激发学生对化学知识的学习兴趣，让学生对高中化学学科做到高质量学习，实现高中化学教学目标。
参考文献
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论文作者:袁凌云
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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