摘要:写字是一门受用终身的技能,它能客观地反映出一个人文化素养的高低。在临摹和书写的过程中,能够帮助学生端正学习态度并且养成良好的学习习惯。本文分析了当前小学语文写字教学的现状,提出了一些针对写字教学的建议。
关键词:小学语文;写字方法;教育教学
字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。培养小学生写好每一个字,其目的并不一定是要让每个学生将来都成为书法家,而是让学生养成良好的写字习惯,使学生在日常生活、学习中进一步加强对自身的要求,并不断端正自身的言行举止和学习中的态度,同时改变平时粗心大意、草草了事的不良习惯。郭沫若先生曾经题词阐述写好字的意义:“强化中小学生写字教育,是教育工作者的最基本任务,是提高学生整体素质的前提要求。”对于小学生来说,强化写字教学显得尤为重要,作为语文教师从自身做起会对学生写字起到积极的作用。
一、教师是学生的活字帖
当今社会,字写得好是做教师的一个必备条件,是家长为孩子选择教师的重要标准。教师的字对学生有着特殊的影响,平时的课堂板书、批改作业及个别辅导,老师都应该注意:书写的姿势、握笔姿势、运笔方法、间架结构、字的笔顺,应该给学生展示一排排、一个个端端正正的汉字。学生耳濡目染受其熏陶,无形中,把老师当成了一面镜子。在教师的写字教学中,经常会看到这样一种情景:一下课,学生便会迅速从书桌间抽出小黑板,放在桌子上模仿教师的字,有时还专门学习老师写得漂亮的一个偏旁或是特殊的一笔,时间长了学生的字越写越像老师。试想,教师满黑板丑陋的字影响一茬茬学生,学生又当老师一茬茬地影响他的学生,周而复始恶性循环,其后果可想而知。因此,教师必须练就一手好字,当好学生的活字帖。
培养学生的写字兴趣,形成人人练字的氛围。兴趣是最好的老师,特别对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。在中央电视台的逆向英语讲座中,清华大学教授讲了这样一段富有哲理的话:“怎样才能产生兴趣呢?会了才有兴趣。”对于写字―白纸上画黑道,怎样才能让孩子们产生兴趣?入门才能产生兴趣。万事开头难,写字入门难。怎样才能入门,从基础抓起,科学指导,循序渐进,适当施加压力,适时采用故事激励、竞赛激励、展览等方法培养兴趣。学生开始练字时,每次练习的字数不宜过多,时间不宜过长,不必要求固定的练习时间。教会学生利用零散时间心追手摹,没有纸笔时多观摩。教师还可以找来一些关于练字的故事讲给学生听,如王羲之每天“临池学书”,清水池变成“墨池”的故事;三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们体会到练字要自强不息,坚持不懈。教师还可以经常举办竞赛、展览等活动活跃课堂气氛,鼓励学生凡有机会多动笔、勤思考,养成了习惯,习字便成为一种乐趣。接着适当施加压力,每天平均过关10个字,既强调质又强调量。时间久了便形成了人人练字的风气,在学生中必将出现你追我赶的练字氛围。
二、教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”平时在课堂上板书,老师都注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时,走到学生中去,握着学生的手写,让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面镜子,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育。
三、写一手好字贵在坚持,让它成为习惯
作为老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字,当自己批阅作业时,就像在欣赏一幅幅精美的书法作品。但是,想要写一手好字也不是练习一天、两天就能成功的事情。铁杵磨针、水滴石穿的故事告诉我们,要想成功贵在坚持。据心理学家研究,一种习惯的养成需要21天,要想让习惯变得稳定,需要90天。但对于学生,让他能集中精力20分钟去听讲,15分钟去做一件事情,那已经是一件非常不容易的事情了。
兴起容易,持久却难。要想保持孩子们长时间的兴趣,需要有激励机制。润物细无声。为了进一步提高孩子们的写字水平,熏陶他们的情感,我会在展示栏上粘贴一些书法家的作品,教他们学会欣赏,抓住学生表现欲极强的心理特点,利用班级文化“我字我画我最棒”一面墙,来展出书写规范、干净、漂亮的字。上了光荣榜的同学,那自豪劲别提多高了,自己的书法纸刚被贴上去那会儿,下课都舍不得出去玩,在那向别人炫耀――看那是我写的,看我写的多漂亮。看到孩子们成功的喜悦挂在脸上,自豪之情夸张的流露出来。在我们班上,会定期进行写字比赛,写得好的孩子会粘贴在展示栏上,让其他同学欣赏、学习,还会被拍照留念,有诱惑力才有动力,为了带动全班同学共同进步,在另一面墙上开辟一块“比一比我进步了”园地,把没有上“我最棒”园地的孩子的字贴到这,鼓励他们矫正自己的写字姿势,努力把每个字写好,个别人给予个别指导。有了老师的特别关注,基础较差的学生有了被重视的感觉,每次作业书写都有了很大进步,并当着全班学生给予表扬,孩子的自尊心得到了满足,也变得更加自信了,写得也更好了。
以上是我在写字教学中的一些看法,不一定准确,但保证真切。总之,写一笔规范、工整、美观的汉字是我们必须具备的基本功。运用科学的方法,持之以恒的练习,必定会取得好的效果。
新课标指出:“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”为此,小学语文教师在教学过程中,应该进一步加强对写字教学的研究,积极做好备课工作,改善教学方法,从而不断提高小学生的汉语书写能力。
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[4]吴剑峰.小学写字教学中存在的问题和对策[J].小学时代(教育研究),2010,(12).
论文作者:汤全全
论文发表刊物:《语言文字学》2016年9月
论文发表时间:2016/12/2
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