测试和帮助1～2岁的孩子，本文主要内容关键词为：孩子论文,测试论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
有一天，他在没人扶着的情况下，颤颤微微地迈出了最初几步。从此，一个新奇的、刺激的世界就展现在他面前。
测试和帮助
下面列出了1～2岁儿童能达到的主要技能，以及测试／帮助的方法。目的是：
·帮您确认孩子的发展水平，发现其优势与不足
·提供促进孩子发展的适宜刺激
主要技能
能踉踉跄跄地走几步
每只手同时抓住两个小物体，不会掉下来
知道自己的名字，但说不出来
对各种各样的盒子感兴趣，想把盖子打开
喜欢听儿歌和熟悉的歌，而且喜欢参与
想独立地吃和喝，你给他穿衣时老想插手
15个月
怎样测试／帮助
让他站直，先拉着他的手轻轻地走几步，再退后几步，鼓励他朝你走过来
左右两手各抓两块小积木，可以抓住几秒钟而不掉下来
在与别人谈话时提到他的名字看他会不会转头反应
拿一个带盖的小盒子，放进去些小玩具，然后要他打开盒盖，取出玩具
唱一唱“小白兔”。孩子高兴，就表明他知道接下来是什么
让他自己拿勺吃东西，倒出来了也不要紧。他也能拿杯子喝水。
主要技能
平衡感强了，走路平稳多了
控制力增强，能在一块积木上搭积木
能用语言表达他的基本需要
不需重复就能接受简单的指令
明白自己的行为对环境中的物体有直接作用
能运用短时和长时记忆有效地回忆熟悉的事
18个月
怎样测试／帮助
拿一个小玩具给他。当他伸手接的时候，故事扔掉，他能弯腰捡起玩具而不失去平衡
把一堆积木放到孩子跟前，然后鼓励他用积木搭一栋楼或一座塔。他能搭3层
他的口头用语大约有6、7个词，但能听懂更多
要求孩子完成一件小事（如递东西）
把他心爱的玩具放到毛巾的另一头，看他能不能通过拖动毛巾拿到玩具
要他拿一件心爱的玩具给你，如果他说不准放在哪儿就帮他找
主要技能
搭积木的能力又有长进
眼手协调有了发展
喜欢看婴幼儿图画书，并能认出图中一些熟悉的物体
对身体部位有了一些认识
对自己的协调能力更有信心，更想去探索
想对别人讲他的经历
21个月
怎样测试／帮助
当玩建构游戏时，应鼓励他坚持下去直到建成五层的楼或塔
拿一个空杯和一个装水的杯，向他示范如何把水从一个杯倒到另一个杯里，并要他照样做，尽量不要洒水
让他看《看图识物》等书，指着书上的物体（狗、猪……）让他叫出名称
给他看一个娃娃或娃娃的画，要他指出身体的某些部分如头发、眼睛、耳朵、脚…… 他可以独自上楼了，但可能更喜欢手脚并用爬楼梯
虽然他的语言能力仍不能发展得那么好，他还是能告诉你一些事情，如他找不着心爱的玩具时
主要技能
利手开始形成
从玩室外玩具中发现欢乐
喜欢玩象征和表象的活动
当他想自己干事时，在各方面都变得更独立
口头用语增多
能用食指、拇指夹东西
2岁
怎样测试／帮助
给他一本心爱的故事书，看他习惯用哪一个手翻
尽管他并不能踏脚踏车或小三轮，但却爱坐在上面
他愿意玩那些带有想象性游戏如玩娃娃家
大小便训练可以着手开始，经过强化，能保持白天里不尿湿
词汇量有30多个词，而且懂得更多，讲话时，喜欢用短句子
把糖包在纸里，他能轻易地取出来
强化训练原则
·照看他，但不要过多地限制。学步儿喜欢探索一些成人不愿他们去的地方（如壁橱、抽屉、楼梯等），对他作适当的照料是很重要的，这样才可能确保安全但不要扼杀他的好奇心。
·发展他对语言的兴趣。他越是对语言的作用有感觉，越会尽可能多地运用它来交流。因此可以让他欣赏儿童诗、儿歌，可让他读一些小故事。
·给他提供玩具，促进他的协调能力。在这一阶段，大量的户外设备正好给他练习大肌肉动作提供了动力，脚踏玩具，甚至小的攀登架也比较理想。
·鼓励他更独立。在吃、喝、穿方面你有责任让他更积极地锻炼。为了鼓励他可以设置他能达到的小的目标。
·让他与同龄孩子交往。他在同伴参加的活动中获益未浅甚至他可以与他们合作。现在，他不愿一个人玩而喜欢与别的小朋友玩。
·要指出每日生活中可能存在的危害。他必须知道环境中哪些是不安全的，例如带有放射性的东西、锐器、碎玻璃、小图钉等。告诉他什么应该去防备与避免而且要解释那些东西为什么不能玩。