山东省平度市南村镇郭庄中学 266737
理想直接决定着学生们的学习目标、动力以及实现模式，理想的形成受制于多重因素，家庭、社会以及学校对学生的理想形成都有一定的影响。目前，农村初中生留守儿童较多，学习动力普遍偏弱。通过调查了解学生的理想、理想形成的原因以及各种影响因素在各类不同学生中的不同影响作用，进而理解农村初中生理想的形成模式以及改变模式。做好学生的理想教育，能使他们在思想上产生炽热的追求和强大的推动力，有了这种追求和动力，就会使他们积极进取、奋发向上，并不断为实现自己的理想而奋斗。作为教育工作者，应充分重视学生的理想教育。
一、中学生理想教育的重要性
从中学生身心发展特点来看，中学生正处在人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展与心理发展都有显著的特点，即正处在逐渐由稚嫩走向成熟的过渡时期。在这期间，他们的身体发育趋于成熟，思想水平不断发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈，更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。这个时期是爱做梦的时期，是人生的黄金时代，所以才特别需要正确的引导。在此关键时期，由教育工作者去引导中学生是十分必要与及时的。另外，要想有所成就，就要树立理想，并为之奋斗。纵观古今中外，取得成就的人，无一不是具有远大理想并为之努力奋斗才取得的。
二、中学生理想教育方法
1．运用集体的力量，帮助中学生“心理位移”，将个人理想融汇于社会理想中。马克思主义强调个人理想社会理想辩证统一，社会理想决定个人理想的实现。个人理想必须服从社会理想，夸大任何一方面都是不科学的，我们提倡的是在社会主义理想支配下的个人理想。应当让学生知道，既要有个人理想，也要有社会理想，理想的树立和实现，不仅是为了实现个人的人生价值，而且更重要的是为社会做出奉献。由于中学生的心理和生理不完全成熟，看问题不太深刻，理想不一定远大，这是客观的，但不意味着他整个人生理想观的最后定型和形成。需要学校教师耐心引导、教育得法，发挥集体盼作用，帮助他们找到个人理想和社会理想的结合点，促使个人理想的升华。如在班集体中，开展“每人做一件好事”、“互帮互学”、“我为班级添荣誉”等活动，形成良好的班风，增强学生的强烈荣誉感，使学生进一步认识到，个人只有在集体中才能获得生活的乐趣和意义，激发他们的爱心，促使他们“心理位移”，逐渐地由“我为班级增光彩”上升到“我为祖国作贡献”的高度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样他们才会认识到，个人的升学或就业必须与改变中国的落后面貌相联系，哪怕发出一点点光和热，也是对社会的一种可贵价值。
2.采取“逐步扩大法”，激发学生的情感和意志，引导他们找到自己理想中的合适位置。中学生对个人理想和社会理想的理解有了正确的认识，还要加强对他们的情感和意志等非智力因素的培养、增强信心。一般地说，中学生的智力因素不一致，学习成绩的差异会导致他们之间理想的差异。因此，教师给学生定各种硬性指标时，要因人而易，不能强行“承包制”。必须从实际出发，“一把钥匙开一把锁”，不能“越位”抬高、拔茁助长。理想与现实是相对而言的，是在某一实践过程中的两个方面。它们不是绝对不变的，而是变化着的，理想要通过一个个的现实来完成，理想一旦达到，又开始迈向新的理想高度。个人的才能不断发展，人类社会才能进步。理想和现实既是变化的又是不变的，变中有不变，理想没实现之前，始终是理想。可见理想和现实是辩证的对立统一，离开辩证的观点和方法与学生进行理想教育，效果适得其反。远大的理想来自近期的理想和具体的理想。理想对于现实来说，是一种既合理又合规律的可能性。引导学生实现这种可能性，学校教师必须要耐心地分层次进行教育，指导学生脚踏实地、一步一个脚印，逐步逐步地给学生提高理想的“档次”，扩大对他们的理想需求，他们也容易理解并乐意接受。常言道：“登高自卑，行远自迩。”采取这种教育方法，是受学生欢迎的。
3.开展各种活动，激发学生兴趣，树立远大理想。如在全体学生中开展读书活动，通过阅读一些名人传记，如孙中山、周恩来等革命家从小立志报国的事迹和鲁迅、华罗庚等学者、科学家勤奋成才的故事，都能给同学们巨大的鼓舞。从而使他们为了自己的理想努力奋斗，增加自己学习的动力。另外，学校可适时举办一些专题讲座，加强对学生的理想教育。
4.用主题班会进行理想教育。班主任可开展“学习的意义在何?”等主题班会，让全体学生进行讨论与辩论，也可进行主题为“我的理想”等演讲比赛。通过这些活动，让学生从中有所感悟，激励学生创造性的发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。同时与家长配合进行理想教育，现在许多家长存在着这样的误区，认为孩子在校只要学习好，将来一定成才，其他的一切都是多余的。这种思想认识导致家长缺乏对学生的思想认识，因此做好了家长的思想工作，请家长配合学校教育，正确引导学生把握发展的方向，从小使学生树立自己的奋斗目标，才能最终顺利完成对学生的理想教育。
5.与学生谈心进行理想教育。曾经与学生“闲聊”，当问起你为何读书时，他答道：“现在社会上那么多有钱人，他们也没怎么读书嘛，可照样赚大钱，读书读不读其实无所谓的嘛。”笔者听了很吃惊，后来又多次与他谈心，谈读书的意义、谈理想、谈人生的意义。后来，这位学生在学习中与以前有了很大的不同，学习目标明确了，学习的动力也增加了不少。
参考文献
[1]敖淑华 浅谈对小学生理想教育的实践探索[J].读与写（教育教学刊），2013，10，（8），220-220。
[2]王军丽 中学生理想教育研究[D].河北师范大学，2013。
论文作者:侯刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第274期
论文发表时间:2018/8/14
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