内蒙古赤峰市喀喇沁旗旺业甸学校 024423
摘 要：小学语文新课程标准明确提出，新时期在对小学语文教学活动进行创新的过程中，要关注指向写作阅读教学活动的开展，促进读写结合，对学生的写作能力加以培养，使学生能养成良好的写作习惯，进一步强化语文综合素质，奠定小学生学习和成长的基础。在此情况下，课外阅读开始受到关注，如何借助课外阅读的力量对小学语文作文教学进行创新成为重点研究课题。因此十分有必要明确课外阅读在作文教学中的重要作用，为教学改革提供参考。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 作用
提起作文，不少小学生表示难度过高，完成较为困难，原因就在于作文是语文综合素养的体现，它不仅考察学生对于基础语言文字的掌握情况，还要求学生形成写作思路，能够熟练运用写作技巧。为了提高学生的习作水平，小学语文教师要注重培养学生的阅读习惯，引导学生主动进行课外阅读。
一、小学语文作文教学的现状
1.作文写作恐惧心理严重。很多学生对写作都怀有恐惧心理，他们无法找到写作的素材，无法安排作文结构，无法形成写作思路，无法组织流畅的语言，这是一个综合性的问题。“写作恐惧症”反映出学生对语言文字基础知识掌握不牢固，词汇量匮乏，造句能力较差。
2.情感痕迹不明显，口语现象严重。小学生缺乏生活实践经验，身心发展并不成熟，在写作中无法把自己的情感和写作内容相融合，教师在学生完成的作文中很难发现学生的“真情流露”，内容大多是直白的记叙，口语化现象非常严重。
3.写作内容脱离现实生活。写作需要真情实感，这些情感来源于现实的社会生活中，一旦脱离现实，就不会产生真实的情感，缺乏真情实感的作文就没有了灵魂，成为一个没有价值的“文字罗列载体”。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用
1.课外阅读能丰富小学生写作素材的积累。如在部编版小学语文三年级教材“我来编童话”方面的作文训练中，教师就可以按照作文训练的核心引导学生参与课外阅读活动，让学生通过阅读简单的童话故事积累童话创作的丰富经验、典型的句子以及有意思的结构设置方式等，并积累童话创作方面的语言素材。如在动物类童话的创作方面，可以对涉及到的动物进行拟人化处理，可以将家庭宠物生活环境或者动物园生活环境、森林生活环境作为背景，然后进行创作，使用趣味性的语言明确表达相关内容，传达相应的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在丰富课外阅读的基础上，学生逐步积累写作素材，能掌握童话创作的要点，在童话中设计丰富的内容，学生的写作能力会显著提升。
2.课外阅读能激发学生写作训练的兴趣。如在“这儿真美”写作训练活动前，教师为学生推荐描写各地区美丽景色的绘本书籍，一方面借助图片和文字的阅读拓宽学生的眼界，使学生产生对各地区美丽景色的浓厚兴趣，激发学生使用自己的语言表达“这儿真美”情感的欲望；另一方面，教师组织学生阅读课外书籍，还能使学生感受到其中涉及到的趣味故事，也能提高学生的人文素养，使学生使用优美的语言对景色进行描写，进而激发学生自我展示的欲望，提高学生参与写作的积极性。如此，就能借助课外阅读对学生的写作训练兴趣进行激发，让学生在课外阅读和互动交流中明确创作思路，在不断自我展示中强化写作信心，促进良好写作习惯的形成。
3.课外阅读有助于帮助学生表达个人情感。小学生在作文创作方面情感表达不到位的情况相对较为明显，甚至部分小学生在作文创作过程中往往无法准确阐释相关内容，情感表达方面出现偏差，会影响写作训练效果。而借助课外阅读，能丰富学生的情感体验，特别是可以促使学生产生与文本的情感共鸣，能提高学生把握情感和表达情感的能力，进而循序渐进地提高学生的写作训练效果，使小学生在写作训练中更好地表达情感，丰富作文的内涵。
如在“身边有特点的人”作文训练中，教师就可以指导学生阅读与人物描写和情感表达相关的课外阅读篇目，具体可以向学生推荐《苦柚》《科林的圣诞蜡烛》《剥豆》等较为典型的课外阅读篇目，并在学生完成课外阅读后组织学生基于人物的外貌描写、神态描写、心理描写、语言描写等进行讨论和交流，发现人物描写在表达情感方面的特殊技巧和要点，帮助学生总结写作经验，使学生能掌握表达个人情感的技巧，高质量完成写作训练。
总之，小学阶段是培养小学生阅读能力和写作能力的关键时期，在小学阶段的教育教学活动中，教师选取合适的切入点开展作文教学，能对作文教学环境进行优化，并且借助课外阅读的力量，还能显著提高学生的阅读能力和写作能力，帮助学生积累丰富的写作素材，使小学生的综合文学创作能力得到明显的提高，保障小学生语文学习能力得到进一步的培养。
参考文献
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[4]陆陈菊 拓展课外阅读优化作文教学的思考[J].读与写，2018。
论文作者:贾杉杉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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