沈玲 武汉市板桥中学 湖北 武汉 430064
【摘要】伴随着新课程的不断推进，体育课程的地位得到了不断的提升，使得体育教学在开展中面临的要求更多，如何借助体育教学的开展推进学生的全面发展，已经成为每一位教师深思熟虑的关键性课题。所以，在初中体育教学中，教师也应该不断强调游戏教学的引入，使得理想的教育目标不断靠近。基于此，本文将以此为话题，对游戏的巧妙运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】初中体育；游戏教学；巧用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-126-01
前言：在体育教学的实际开展中，游戏教学法是比较常见的一种方法，主要就是借助游戏的方式开展各项练习和活动，这样能达到一个寓教于乐的效果，保障学生的参与度。所以，在体育教学中，教师也应该意识到游戏教学的价值，并保障游戏教学的顺利开展等，这样可以生成更多的趣味因素，达到最佳的教育开展效果。
一、展现指导作用，开展游戏教学
在面对初中生开展体育教学的过程中，体育游戏在其中的运用会展现非常强的指导性，但也是需要教师不断的引导和调控的[1]。在体育游戏的构建当中，教师既是设计者和构建者，也是参与者，在游戏教学的实施中产生着决定性的作用。所以，在日常的教育中，在引入游戏教学时，教师应该根据实际的教育大纲、要求、进度等，来对游戏进行合理的引入，使得游戏本身的指导性不断加强。
例如，针对于初中生的特点，教师在教学中可以引入趣味游戏——“两传一抢”。在游戏的实际开展中，教师应该不断的加大对学生的观察，特别是应该对其的传球状态、抢球细节进行密切的关注，为后续的引导起到一个良好的铺垫作用。而在后续的指导当中，教师就应该将教学作为切入点，不断的进行传球技巧的掌握，在共同参与游戏的模式下进行技能传授。这样的方式是更加自然和潜移暗化的，便于学生的掌握，使得游戏的整体氛围也变得更加生动和活跃。
二、结合技能传授，开展游戏教学
在体育教育的开展中，技能的传授是教学中非常关键的一个组成的部分，动作具有着比较强的连贯性，很难让学生观察到教师的动作，导致学生在技能掌握中存在着一定的困难[2]。所以，也可以在技能传授这一环节当中将游戏教学引入其中，借助这样的方式对技能的传授进行趣味化的处理等，这样能使得学生的接受程度不断加深，使得良好的教育成效得到不断展现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在开展“中长跑”相关的训练的过程中，教师也应该不断地丰富起训练的形式，避免学生在这其中产生枯燥和乏味的心理，在技能的掌握和锻炼上差强人意。在这其中，可以采取游戏的方式使得这一环节得到优化。如，教师就可以结合实际的训练内容，将游戏——“排头追排尾”引入进来，在不犯规的情况下让学生进行追逐，使得愉悦的课程氛围得到不断的构建。在这样的模式下，能极大的避免学生产生排斥的心理，让原本教学中的不足和问题得到改善，使得游戏教学和课程教学的开展结合的更加紧密。
三、规范游戏规则，开展游戏教学
在体育教学的开展中，在应用游戏教学时，所选取的游戏内容应该和实际的教学内容互相吻合，这样才能有的放矢，使得游戏教学的助力得到不断的展现[3]。所以，在课程的开展中，教师应该结合内容适当选取，并应该采取游戏指导的方式对游戏规则进行规范，这样能使得游戏在开展的过程中得到更多的保障，使得训练的目的得到不断达成。
例如，在游戏的开展中，结合实际的内容，一些竞赛类、趣味性的游戏是不可或缺的。但是，在这些游戏的开展中，教师也应该不要过于松散，而是要重点的凸显出“规则”两个字，应该尽量的保障游戏环境的公平性，这样才能使得学生逐渐的抛下更多的顾虑心理，在游戏的参与中更加全身心的投入到其中，展现比赛和游戏的作用，使得教学的目的得到不断的展现。
四、加强组织纪律，开展游戏教学
在游戏教学的引入当中，也应该不断的加强组织纪律，应该做到合理和科学等，使得纪律和秩序得到保障。但在这其中，教师也应该兼顾到学生间的个体差异，不要让学生变得过于吃力，否则的话可能会起到适得其反的作用，很难使得理想的游戏教学的成效达到预期。
例如，学生间在身体素质、年龄上都存在着较大的不同，课程表现也是不同的。所以，在进行组织和引导的过程中，教师也应该考虑到学生间的个体差异，不要采取“一刀切”的方式，使得游戏教学的开展变得更加有价值，不断推动学生本身运动能力和综合素质的加强。
结论：总之，在现阶段，游戏已经成为体育教学中非常关键的部分，是趣味性和教育性兼并的，对于教育的开展能产生着非常大的促进作用。所以，在教育教学的开展中，教师应该展现指导作用、结合技能传授、根据教学内容、加强组织纪律等，使得游戏教学得到开展，使得学生得到更多，不断展现体育教育的地位和价值。
参考文献：
[1]徐皓明.浅谈如何培养学生的体育锻炼意识和习惯[J].课程教育研究,2019(48):228.
[2]李斌.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[J].中国校外教育,2019(34):18.
[3]刘鸿.基于核心素养背景下的初中体育教学[J].文学教育(下),2019(12):174.
论文作者:沈玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：游戏论文; 教师论文; 学生论文; 技能论文; 体育教学论文; 体育论文; 作用论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;