摘要：小学语文是小学教学阶段最重要的课程之一，小学语文的学习能够为学生未来的学习打下坚实的基础。随着新课程标准的不断推进和深入实践，小学语文的教学形式也在逐渐更新改善。读和写的结合也是小学语文教学的重要内容。通过将二者有机地结合在一起，提高学生的语文综合能力水平，才能形成稳固的语文基础。
关键词：小学语文；读写结合；教学策略
引言
新课程标准的不断推行，我国小学阶段各个学科的教学方式也发生了巨大的改变。小学语文作为一门基础性学科，也需要提升教学水平，注重培养学生的读和写的能力。通过读和写结合起来的模式，培养学生既能吸收所学知识，又能够将知识转化为自己的能力表达出来，提高学生的文学素养，促进学生综合素质的进步。本文通过分析当前我国小学语文阅读和写作教学的现状，找出解决的对策从而提高学生读写能力，希望能为广大的小学语文教师分享一些有价值的教学经验，改进读写教学现状，提升教学质量。
1目前小学语文教学过程中出现的问题
1.1学生阅读量不足
小学语文教学的过程中阅读量是一项很重要的考察指标。我国小学生在语文学习的过程中大部分局限于课堂上语文教材的阅读，而这是远远不够的。由于缺乏课外阅读的积累，造成学生的阅读量严重不足，阅读能力以及理解能力得不到有效地提高。
1.2读写教学方式不对
传统的小学语文教学也在按照读写结合的模式开展工作，但是由于课程设置以及教师教学能力的因素导致读和写并不能有机地结合在一起。多数学校在课程安排上将阅读课和写作课分开来设置，因此，虽然明确设置了阅读课和写作课，但是无法让学生在随时阅读的时候将所感所悟通过写作表达出来。另外，小学生阶段处于心智尚未成熟的阶段，学生在学习上尚未形成明确的目标，需要教师正确的引导才能够提高他们的阅读能力和写作能力，但是小学教师在自身素质不足的情况下，也很难能够科学地教育学生，提高学生的语文素质。
2小学语文阅读和写作教学的策略
2.1让学生表达“自我”，提升写作兴趣
在传统的写作教学中，学生们基本都是在教师的提示下进行写作，这样一来，学生的思想得不到表达，不能抒发自身的本意，自然就会对写作失去积极性和兴趣；同时，也限定了学生发挥的空间，很难让学生的创新性思维能力得到发展。长期如此，学生的思想就会像“提线木偶”任由教师指挥，这与小学语文写作教学的初衷相违背。在新课标要求下，教师要为学生提供自由写作的有利条件，减少对学生写作的束缚，鼓励学生表达真情实感，实现真正的“写我所见，写我所想，写我所闻”。为此，在小学写作教学中，教师应以提高学生的写作能力为前提进行写作指导，至于具体如何构思，如何落笔,都应尽量尊重学生的意见。再者，在写作教学中，教师要创设与写作主题相关的情境，点燃学生的真情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆譬如，小学五年级的想象类作文教学，教师可以以现实生活为基础，为学生展示一个走夜路的情境,依托这个材料，引导学生展开丰富的想象，让学生把故事写完整、写具体，以此让学生乐于表达，这才是写作教学真正需要把握的方向。此外，教师还应该鼓励学生采用日记、周记、讲故事等多种形式进行习作，久而久之，学生才更愿意表达“自我”，有利于增强学生的写作兴趣。
2.2培养学生的阅读习惯，拓展写作思路
在语文教学中，阅读是基础，写作是目的，二者密不可分。为了拓展学生的写作思路，教师要注重培养学生的阅读习惯。为此，教师要以学生感兴趣的题材为依据，为学生推荐阅读书目，激发学生的阅读兴趣。学生阅览的文章越多，就能了解更多的写作风格，为写作奠定良好的基础。譬如，结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教《寓言二则》时推荐《寓言故事》；或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，推荐适合小学生阅览的名著。同时，教师应该让学生掌握阅读的基本方法，培养学生边读边动笔的习惯。通过阅读，让学生多积累一些好词、好句、好段，在写作时灵活运用。再者，小学生思维领域有限，在选题、集材、谋篇上有所欠缺，以至于作文千篇一律的现象比比皆是。而阅读能让学生接触更多的文章，对于学生写出具有创新意识、健康个性和鲜明特色的作文极为有利。
2.3教师科学合理的引导学生开展读写课程
阅读课程的开展早已有之，但是由于数量和质量的不足影响了学生写作能力的提高，因此，阅读课程需要教师的引导才能够让学生有目标的进行学习。同时，教师应该明确的教育学生阅读课程的学习应该是服务于写作的，从而让学生明确阅读不是“死读书、读死书、读书死”，而是灵活地将肚子里的墨水通过文字表达出来。因此，教师在教学的过程中需要引导学生科学合理的安排阅读时间、阅读品类、阅读形式以及帮助学生完成高质量的读后感悟。通过阅读和写作的随时结合，形成学生适合自己的读写结合的学习模式，从而提高自身阅读和写作的综合能力。
2.4坚持创新写作
坚持在大量阅读的基础上，教师科学合理的引导学生，通过自己的方式将阅读的感悟通过文字表达出来，并能够形成具有自己风格的文章，通过这种形式的不断历练，才能够形成阅读和写作的有机结合。学生也需要不断地改善和创新自己的阅读方式和写作方式，将所学到的知识内化为自己的文字水平，提高自己的综合能力。
结语
总而言之，小学语文作为小学学习阶段重要的基础学科，应该得到学校、教师、学生的重视。语文学习过程中的阅读和写作课程就更应该被置于更重要的位置。因此，实现阅读与写作的有机结合，能够有效地提高学生的综合文化素质。同时，学校及教师需要不断地提高自己的教学水平，通过科学合理的教学模式不断引导学生的综合能力的提高，为后期文化知识的学习奠定坚实的基础。
参考文献
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论文作者:杨琳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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