摘要：人类社会步入21世纪，多媒体技术不断的深入到社会生活中的各个领域中，教育技术也不例外，多媒体与教育技术相结合是一种新型的教育教学方法和模式。现代多媒体技术本身的发展速度可谓是突飞猛进，它与教育技术结合的程度也日趋紧密，而且不断地渗透到课堂的教育教学中，使课堂内容更加形象具体，生动活泼，可以很好的弥补传统教学的书面化、不具体化和死板化，其效果自然是显而易见的，它可以很好的提高课堂效率、发挥学生学习的自主性、在培养学生的学习能力方面起到了极大的作用，应用多媒体教学与学科整合，是社会发展的需要，是现代教育史上的一次革命。
关键词：多媒体 教学 整合
一、多媒体与课堂教学整合的方法
1、教师演示相关课件
教师首先用flash、ppt、Authouware等各种课件制作软件制作好上课需要用到的课件，在多媒体教室里一边讲课一边演示相关的课件，给广大学生制作出声情并茂的，栩栩如生的效果，把本来抽象的东西、用肉眼无法看清的现象、难懂的问题变得形象、直观而且具体，以调动学生的学习积极性和主观能动性，培养学生的学习兴趣，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 。”其效果是能最大限度地激发学生的学习兴趣，更好的实施素质教育，提高学习效率，改善学习效果。
2、学生自主动手参与
由于现代计算机网络飞速发展，资源已经达到高度共享，许多是我们在书本上没有出现的或者是学不到的东西，在这样的情况下，我们在教学中可以配备给学生一人一机，然后学生可以调用老师的课件，进行自主地有目的地学习，当然也可以进入互联网，进行查找所需的资料，我们教师可以预先查找好相关资料的网站，直接给学生，这样教师只是起引导的作用，再由学生回答问题，最后我们教师来进行点评学生的回答。当然还可以让学生自主的查找想要学的知识，比如我们可以首先进入个搜索引擎的网站，我这里用百度，因我任教过历史与社会，我曾布置了让学生在搜索栏里输入“清朝历代皇帝“这样的一个关键字的作业，第二天让学生来回答，学生们通过查找学习，他们的回答是非常具体、全面的，这样的一种学习方法方便，学生获得的知识面广，而且是书本上不可能出现的，也就是书本上学不到的知识，不但提高了学生学习的积极性和扩大知识面，而且使学生学会了通过网络主动获取知识的方法。
二、多媒体可以改变教学环境
什么是多媒体？一般理解为多种媒体的综合，多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体技术作为现代教学手段，受到越来越多人的关注，课堂上应用多媒体课件进行辅助教学已屡见不鲜。
多媒体教学的硬件要求
（1）微型电脑一台（网络教室）
（2）实物展台
（3）投影机
（4）多媒体音频播放器
多媒体教学的软件要求
各种相关的可用于课堂教学、辅导、演示的教学课件
传统的教学环境黑板、讲台、粉笔、书本远远不能满足今天的素质教育的要求了，我们教师必须运用多媒体改变教学环境，所以我们教师首先要努力学会多媒体的使用，势必对教师提出了更高的要求，作为教师，我们应该理解多媒体与学科整合的理念，一个不懂课件制作、不懂网络技术的教师，在教学中显然不符全时代发展的要求，在教学中必然会处于非常被动的局面。
三、使用多媒体教学的作用
1、利用多媒体可以让抽象的具体形象
多媒体与课程的整合，多媒体是一种辅助教学工具，多媒体辅助教学作为现代化的教育技术手段，能调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生的发现问题、思考问题、解决问题的能力。如我们初中自然科学中的电流这章中的电解水的知识点，本身电流是个用肉眼看不到的，知识本身抽象和学生缺乏对微观世界的想象力，那么多媒体如何让它活灵活现的表现在学生眼前呢？我们只要制作一个非常简单的flash课件，点击flash按钮开关，正负电子随之分离，其电解效果很直观，我们还可以让学生调用课件进行动手操作，这样即省了实验工具又能看到在试验室看不到这样的现象。
2、利用多媒体突破教学难点。
多媒体效果具有画面清晰、色彩鲜明、动态感和立体感强的特点，能化静为动，化抽象为直观，化难为易，图像与声音的有机结合，因此，在教学过程的各个环节中，只要合理运用多媒体教学工具，都能发挥它的优势，突破教学难点。
四、使用多媒体辅助教学还需注意以下几个方面
（1）在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用
由于多媒体形式的多样性，对知识点表现力强，很容易是老师过分依赖于多媒体，如果把全部的教学手段借助多媒体技术来完成，那么势必影响教学质量，教师在学生中的地位也会下降，上课过程也会象在解说节目一样，教师起不到主导作用。
（2）在教学过程中，多媒体教学要与学生动手能力相结合
多媒体技术在教学中的操作再怎么样也是一种不是实物的操作，其操作都是些简单的鼠标点击，肉眼的观看和大脑的理解，都是模拟的操作，起不到真正动手的效果，因此广大教师不能把培养学生的实际动手能力给丢了，在提高学生学习积极性的同时，让学生体验多媒体技术达到的实验效果。
总之，多媒体技术作为现代教学中的辅助工具，它与课程整合无疑将是信息时代教学方法的一个跨越。因此在当前我国积极推进素质教育的同时，提倡和探索多媒体技术和课程整合的教学，是现代化教育手段的需要，对于培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
参考文献：
1、张剑平.《现代教育技术—理论与应用》，高等教育出版社，2006.06
2、《现代教育技术》，祝智庭，教育科学出版社，2002年版
3、《多媒体组合教学设计》， 李克东、谢幼如编著， 科学出版社，1992年。
论文作者:蒋婉贞
论文发表刊物:《成长读本》2017年1月总第13期
论文发表时间:2017/5/2
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