周建 旺苍县佰章小学校 628200
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-041-01
兴趣是我们最好的老师，是一种从内心世界发出行动的源泉。在小学的体育教学的过程中，当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐就会自然的体现出来。从而吸引着学生去积极参与每一项体育项目，得到精神和身体等各方面的放松，起到事半功倍的效果。因此，在小学的体育教学中，应该注重使学生产生学习的兴趣，在游戏的过程中达到快乐的效果，并且可以锻炼到自己的身体，克服自身的懒惰性，更加健康的成长和学习。
一、将游戏贯穿于课堂始终，唤起学习兴趣
游戏是孩子的天性。创设游戏情境能使学生获得身心的愉悦、达到乐、学、练的结合，思维与想象的发挥，在轻松快乐的气氛中，在较短的时间达到最佳的教学效果。因此，我们要结合小学体育教学的内容和学生的年龄段特点，来针对性地设计和安排游戏，使学生们在快乐中体会到体育的魅力，进而在收获知识、强健体魄的基础上提升综合素质。适宜的游戏情境能增加学生的情感投入，激起学生主动探究的欲望，使客观情境与学生的内心世界、智力因素与非智力因素取得协调统一的发展。例如，一种形象化的模仿、一个别开生面的竞赛、一次机智有趣的交往活动都能调动学生的积极性，使单调枯燥的教材变得生动有趣。
1.课前游戏导入，激发主动参与
一般的体育教学课前准备活动都是慢跑或者原地手脚放松操等，这样的课堂引入的使用过度频繁，难免会让学生对体育课堂提不起兴趣，进而也就不容易投入到课堂学习中。在体育课堂导入中常采取如跳绳、“听号报团”、“有效无效口令”等活动形式，这些活动普遍轻松简便、易于操作，它们既能够发挥促进肢体活动、减小身体的不良因素的作用，又能充分激发学生学习兴趣，吸引注意力和提高积极性，引导其主动配合教师的教学活动，从而有效提高体育教学效率。
2.课内游戏辅助，加强技能培养
体育教学内容是有些枯燥的，学生不愿意主动学习，教学质量也就不会高。利用体育游戏代替体育内容的训练，可以高效提升学生体育技能。如在篮球教学中，为了减少学生不主动练习的情况，可利用“左右手同运球”、“投篮PK赛”、“运球过障碍”等游戏形式，既锻炼学生的篮球技能，又增强练习的趣味性，提高学生的积极性。此外，对任何形式的体育技能练习，都要注意运用教学技巧，将训练变为游戏，引导学生在轻松快乐的氛围中提高自身的技术技能和身体素质。
3.课尾游戏多样，促进身心放松
体育课堂中常常留有充足的时间让学生自由活动，但大部分学生都将其当做是休息时间，没有很好地利用起来。在体育课堂中，采取一些体育相关的游戏让学生得到放松，同时对他们的身心健康有一定的好处。如分组踩气球、推人出圈、老鹰抓小鸡等游戏，既易于操作又对身体有一定的锻炼作用。体育教师要根据学生的个性特点和实际需要，不断创设出简单、易操作且具有教育意义的活动，在课堂的末尾给学生心理上的放松和身体上的强化。
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二、素质练习贯穿游戏，激发学习兴趣
在体育教学的过程中，主要的任务就是增强学生的体质，从而不断提高教学的效果。尤其是对于小学生来讲，正是身体在成长和发育的关键时期，需要的到良好的教育。在一些学校的传统的身体素质训练的过程中，练习动作难度小、负荷大，素质练习，比较简单，很容易造成学生的抵触情绪，不利于学生的身心发展。但是如果我们可以通过一些游戏进行，比如说“双人蹲跳”、“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等等游戏项目，就可以缓解这种问题的发生。在目前的小学教学中，能够提高对于体育游戏的重视程度和发展的力度，是每个学校的一份光荣任务，同时从事体育教育的工作者们也要积极的配合和改进自己的教学方法。小学的同学们在进行游戏的过程中，可以根据自身的想法或者说自己想玩的游戏，去创造性的发展游戏的内容,并且根据以往的经验去制定游戏的规则，或者可以在玩的过程中去不断创造新的游戏，进一步的提高体育游戏所具备的功能，从而达到增强学生的体质的效果。在良好的身体和状态之下可以使学生自觉地去投入到学习中去，这样的教学就会很容易的达到事半功倍的教学效果。它不仅是教学方式的一种新的突破和发展，并且在改变传统的教学模式的过程中，使小学阶段的同学很容易的去适应和学习。无论是在教师的教学中，还是在学生的学习过程中，都会有十分积极的作用。
三、技能训练灵活引用竞赛，增强学习兴趣
竞争是激发学生学习积极性和取得优异成绩的一种比较好的手段。小学生年龄小，好胜心、表现欲比较强，因此，在体育教学中根据教学内容安排灵活巧妙地引入竞争意识，能最大限度地挖掘学生的潜力，充分发挥学生个人的主动性和创造性，活跃课堂气氛，提高教学效果。在体育教学中，用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。
例如:在篮球教学中采用“一人运两球”、“投篮晋级”一类游戏在富裕趣味性的过程中完成对学生蓝驱基本技能的培训，通过增加教学趣味性来吸引学生，在这种情况下学生更容易投入到体育学习中，这在很大程度上有利于教学目标的顺利实现。中长跑原本是一项有利于学生心肺功能发展和意志品质培养的活动，但是一旦按照竞技比赛的要求去让学生被动地绕着田径场跑，则会让学生产生厌烦、恐惧心理，这不仅不能有效达成锻炼的目的反而会不利于学生身心健康。相反，如果采用一些通过各种形式为长跑赋予一定情景的长跑游戏，例如:追逐游戏、越野跑等，就可以以一种更为轻松愉快的方式达成教学目标。此外，在球类运动的教学过程中，可以利用缩小场地和改变规则等以适应学生的素质和技术水平，这有利于帮助学生感受到体育学习的乐趣，这有助于激发学生学习积极性。提高学生身体质量和健康水平是体育教学的重要目标。因此，在体育教学大纲中，设计了科学、全面的增强学生身体素质的内容。由于本身所具有的技术难度大、身体负荷大、内容单一等特点，身体素质锻炼通常情况下会使学生产生抵触情绪，对学生身心健康发展会产生负面的影响。在单调的身体素质教学过程中加上体育游戏，能够增加学习过程的趣味性，充分调动学生参与锻炼的积极性。如发展腿部力量的“立定跳远”、“双人蹲跳”;发展上肢力量的“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、等游戏，可以根据不同的游戏法用于素质练习。
总之，在体育教学中，尤其是在小学的体育教学的过程中，我们必须紧密结合学生的特点，去设计符合小学生的身体和兴趣的一些游戏，合理地运用体育游戏，使得小学生们在学习的过程中可以很好的吸收和理解，积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更加健康的发展。
论文作者:周建
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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