关键词：通用技术教师；专业发展；问题；措施
引言
普通高中通用技术改革是发展、是机遇、是促进学生技术发展的关键、但也是挑战，也存在难点。通过调查研究可以看出，目前，通用技术教学在教学资源、课堂教学效能、课程评价及课程的重视程度等方面都普遍存在困难。因此针对问题我们应该提出相应的若干措施，以提高通用技术教学效果，促进通用技术学科的健康发展。
一、通用技术教师专业发展问题
（一）教师教学方面
调查报告表明，大多数的通用技术教师的教资水平偏低。这是由于通用技术的教师年龄偏小，教学经验不丰富，对知识的掌握运用不熟练。其次，专业背景构成不合理，不同专业背景的老师，一般只是熟悉本专业知识内容，但通用技术的教师不同，他们不仅要熟悉专业内容，而且对实践操作能力也极为看重。单凭老师一张嘴、一套理论是很难解惑的，只有动手操作才能解决学生的问题。据调查，据调查发现只有少数示范学校，很多学校没有专用通用技术试验室。
（二）课堂教学方面
通用技术的课堂教学主要分为理论课和实践课。很多老师由于种种原因把通用技术课上成了“技术哲学课”。这种做法有悖于通用技术的课程标准，也不利于学生通用技术的学习。学生光有专业知识，动手实践能力弱，又怎么能培养出通用技术的人才？
（三）课后评价方面
通用技术课程有效顺利的实施离不开科学合理的评价。通用技术作为一门新的崛起的课程，在实施过程中，会遇到许多问题，所以要建立一套完善的课程评价方案，用来监管和引导教师的课程实施，多用评价机制鼓励通用技术教师大胆进行课程改革和教育教学研究，使课程目标真正落到实处。
（四）保障条件方面
虽然通用技术课程开展取得了一定的成功和经验，但通用技术课程仍然是处于边缘学科的状态，必须从上而下地建立开设高中通用技术课程的保障条件与机制，才能保证高中通用技术课程的实施，实现高中课程改革的目标。
二、通用技术教师专业发展措施
（一）完善教资建设
1、建立专业教师队伍，提供各种机会促进教师专业成长
学校在选人用人时，要注重教师的专业水平，选用专业素养和教学技能较强的教师。同时需要关注教师的专业成长。成长成为一名优秀的通用技术老师自己的努力必不可少，但也少不了外力的助推。教育主管部门应该针对教师的专业发展水平，提供方案。如:研讨会、讲座、听课等一系列形式的举措。
2、丰富课程教学内容
在教学设备方面，应当加大投资，建立满足基本需求的实验室和相关教学设备。通用技术是一门实践性较强的课，由于教材设计和有限的教学课时，教学过程中还是理论偏多，活动偏少。如果学校再不能满足基本的教学设备和实验设备，学生就更少有机会亲自动手去实验。
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（二）提高课堂教学效率
1、创设教学情境，促进学生学习兴趣
一个轻松有趣的课堂氛围是良性学习的基础。创设轻松有趣的课堂情境不仅能使学生精神力更加集中，更好的学习，回答老师问题，促进教学目标更好的实现；而且可以把高深的通用技术知识变得简洁生动，拉进学生与课本的距离，学生觉得简单，会更愿意学习，更容易从这种学习中获得乐趣。
2、开展多种形式的教学活动
教学任务的完成，离不开通用技术教师的苦苦思考，教师要通过各种活动，例如:利用案例法、讨论法教学、辩论法教学、实践法教学等，来提高学生的参与程度、参与效率，提高学生的通用技术水平，激发热情，使学生投入通用技术的课堂教学中，丰富通用技术的课堂。
3、引导学生参与设计
“技术与设计1”中强调的是“做中学”，从实践到认识概括。“技术与设计2”中强调的是“学中做”，从认识到时间的应用。“电子控制技术”则强调的是探究和实践，学生通过亲历亲为，参与设计，来实现教师教学目的的实现。即每个学生都要参与到通用技术的实践操作中去，不能落下一个。只有这样，才能使学生真正发展，培养学生规范操作能力和多样化思维模式，实现学生的人生观、价值观的体现。通过体验通用技术实践的全过程，提升学生技术能力和水平建设。
（三）学校、学生、教师结合
1、注重学生的素质教育
一个教育家曾经说过，如果失去了人这一重要因素，教育无疑是空中楼阁，不切实际。所以通用技术课堂要以人为基础，注重学生的素质教育，在平常的课堂教学中，潜移默化的发展学生的人文素养，通过各种课堂互动，使学生逐步树立和完善正确的观念和意识，提高学生素质。
2、加强课程评价标准
课程评价标准是衡量一个教师专业发展和专业技能的有效手段之一。通用技术现在已经纳入高考学科所选范围之中，也逐步引起了大家的重视。因此，老师必须要设定自己的评价标准，建立自已的评价标准。注意评价不应该一味的注重结果，也应该关注下学生制作的过程。
3、保障学习的进程
教育主管部门或者学校教务处，应按照国家课程计划、普通高中通用技术课程标准，科学合理地安排课时，分别学习技术与设计的基础理论知识、基本设计和实践活动。同时保障学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。
结语：
通用技术课程是新时期新阶段发展起来的一门课程，对于它的发展方向尚渺茫，没有多少经验可以借鉴。有很多问题需要我们去思考、去探索、去实践。教学中可能也会出现很多问题，有挫折。但面对困难时，我们要坚定信念，树立信心，尽自己最大的努力来实现通用技术课程的发展壮大。
参考文献：
[1]罗立斌.普通高中通用技术教师专业发展问题剖析与应对措施[J].电子制作,2016(14):60.
[2]赵玉生,冯莉萍,李宗远.普通高中通用技术教师专业发展研究综述[J].吉林省教育学院学报(上旬),2012,28(02):70-71.
[3]王立磊. 山东省高中通用技术教师专业发展问题研究[D].曲阜师范大学,2012.
论文作者:张红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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