摘 要：伴随着素质教育在我国的不断发展和深入，学校和社会越来越重视学生的主体性和差异性。语文作为小学义务教育的重要组成部分，其教学对于学生具有重要的启蒙意义。因此，在小学语文中实行差异教学对于学生语言的文字能力、表达能力和理解能力等方面的提升具有积极的促进作用。
关键词：差异教学 素质教育 促进作用
基于新课程改革的背景之下，我们在开展教学的过程中除了要重视学生文化知识的积累和建构之外，更重要的是要促进学生核心素养的培养。而小学语文差异教学工作的有效开展，一方面突出了学生的主体性，通过师生之间的交流和互动，有效促进了学生学习能力和认知水平的提升。通过差异性的教学，使每个学生都能够在教学活动中充分发挥自己的优势，强化学生学习小学语文的热情和信心，充分提升了小学语文的教学质量。
一、小学语文差异教学的现状研究
1.教师理论基础薄弱。大部分小学语文教师在开展教学的过程中都是以以往所积累的教学经验为基础，对于差异教学的认识还不够全面。理论基础的薄弱，极大地限制了小学语文差异教学工作质量的提高。差异教学是一种较为新颖的教学方式，由于缺乏一定的理论基础和实践经验，教师在教学中往往不得要领，事倍功半，无法有效提升自身教学成效。
2.师生地位的模糊。由于受到传统教学模式的影响，很多小学语文教师在开展教学的过程中往往采用“一言堂”“满堂灌”的教学方式，在小学生心中会树立一种“老师要我学”，而不是“我要学”的学习心态。教师没有将学生看成是学习和发展的主体，反而片面地围绕着自身开展教学，教师作为教学的组织者和引导者也没有重视学生的个体差异和学习需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按照传统的教学习惯开展教学，使得很多小学生对于乏味、枯燥的语文课堂丧失兴趣。
二、开展小学语文差异教学的有效途径
1.正确看待学生的个体差异，合理设计教学。学生个体差异的存在是客观的、不可避免的，因此，小学语文教师要保持积极的心态，正确看待学生的个体差异，不能把这种差异看成是教学负担。首先，教师在开展差异教学的过程中，要思考怎样才能尽可能降低学生个体差异对于小学语文教学活动的影响，学会尊重学生的个体差异，并利用这种客观存在的差异开展教学，根据不同学生的学习需求不断优化和调整自身的教学方式，从而有效提升学生的语文学习水平。
例如，教师在进行《草船借箭》一文的教学时，有位教师是这样和学生总结的：曹操之所以战败是因为他对别人的怀疑，没有将精力完全放在战场上，面对诸葛亮这样心怀智慧，善于利用外部条件的对手，他的失败是必然的。这时候学生提出了质疑：“在课文中如果曹操发现了诸葛亮所乘坐的是草船，而用火箭去攻打诸葛亮，诸葛亮被火烧以后还能取得成功吗？”面对学生的质疑，教师并没有直接否定或者肯定，而是对于其大胆提问的行为进行了表扬。随后教师利用学生的这一质疑向全班学生提问：“同学们有没有和他是一样的想法？诸葛亮的成功是偶然还是必然。你们觉得他说的有没有道理？”提出质疑的学生受到了教师的鼓励，这时候全班学生都进入到了激烈的讨论中，并踊跃发言。有的学生说：“谁也不知道当时战场上的情况是什么样的，也许曹操想到了火攻的办法，但可能当时正下着大雨，火箭无法发挥作用，所以诸葛亮草船借箭的成功还是必然的”……在学生的回答中，充分体现了他们思维的差异性，这时候教师就可以促进差异教学的开展：正确看待学生的每一个想法和回答，不能粗暴地打断或者是否定学生，应当认真聆听学生的想法，正确看待学生的个体差异，并及时调整自己的教学方案，通过生生互动和师生互动的方式，营造积极的学习氛围，加深学生对文章的印象和理解，从多角度发展学生的思维能力。
2.制定针对性的教学方案，促进差异教学。小学语文教师应当根据学生的具体情况和学习表现，制定针对性的教学方案，更好地促进差异教学的开展。其中过渡指导和分类指导是小学语文教学中常用的教学方式。前者是教师基于学生的个体差异，充分利用课堂教学降低这种客观差异对于学生学习的影响；而后者是根据学生的学习需求，来进行区别引导，两者在教学方法上有着本质的区别。就比如说，教师如果发现学生在学习过程中有难以理解的问题，首先要思考学生是因为基础薄弱还是因为问题深度过高而难以理解。面对第一种情况，教师可以通过问题的逐步分解和解答来促进教学，帮助学生突破难题。如果学生学习能力较强，那可能是因为当前问题超出了小学生的思维水平，这时教师可以适当降低问题的难度，这些做法都是为了引导学生主动思考，促进差异教学活动的开展。
综上所述，小学语文差异教学的开展需要教师充分重视和尊重学生的个体差异，正确地看待这种差异并积极调整自己的教学方式。通过优化教学方法，设计针对性教学方案来促进差异教学在小学语文教育中的应用，促进每一个学生的成长和进步。
参考文献
[1]姜辉 差异教学在小学语文教学中的有效实施策略[J].中国农村教育，2019，（05）：87。
[2]黄珊 小学语文差异教学策略探究[J].小学教学研究，2019，（02）：71-73。
[3]王海燕 在小学语文教学中实行差异教学的策略[A].社会发展论丛（第一卷）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1。
论文作者:何宏群
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
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