毛纷阳 湖南省娄底市双峰县走马街镇中心小学 湖南 娄底 417700
【摘要】本文分析了关于小学语文作文教学生活化的尝试，结合我的实践，最后提出了让学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。希望通过本文的分析研究，能够真正达到让学生写作水平提升的目的。
【关键词】小学语文作文；生活化；教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-120-01
生活是作文创作的基础与源泉，小学语文教师要重视教学模式的优化，特别是要对教学素材、教学方法、教学空间等进行全面拓展，尤其要重视作文教学的生活化，通过引导学生对于生活素材的积累，培养学生生活化的思维等方式，以提高学生作文写作能力。我多年从事小学语文教学，在这一方面进行了初步探析，本文将作简要论述。
一、让学生做生活的有心人
任何的文学创作都必须来源于生活，大到作家的文学写作，小到小学生的作文写作亦是如此。同样对于作文写作来说，想要写作一篇好的作文，必须通过足够仔细地对生活观察，因此生活体验，生活素材收集是写作过程的一个重要的方法。比如以“我最喜欢的小动物”为题写作时，就需要学生认真观察自己喜欢的小动物的外形、性格和生活习性等，再对它进行具体、细致的描写，或者举例详细描写它与自己之间发生的趣事。对于写作素材的积累，在日常的生活和学校教育之中就应当培养孩子的观察能力，比如，注意观察自己的父母是如何关心和爱护自己的，寻找生活中的点点滴滴细节，汇聚成浓厚的父爱母爱；注意观察周围的生活，了解生活中有哪些事情值得留下深刻的记忆，如某一次考试的成功或失败，某一次竞赛的参与，一些社会公益活动的参加等等，这些方面的细致观察，可以让写作活动充满真实的情感，可以为作文创作活动积累大量的第一手素材。
二、让课堂教学成为生活化的平台
1.把课堂内容转变为生活化的内容
对于小学生而言，由于年纪还比较小，生活经验相对比较缺乏，加之对于学生而言，学习是他们的主要任务，因此学校内的课堂教育对他们来说，就是把课外经验转化为课内写作素材的最佳方式，通过让学生在课堂上感受生活、体验生活，从而将课本知识转化为自身的写作素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习《挑山工》这篇课文时，为了使学生能够体验课文中描写的挑山工的心理情景，我在课堂上组织学生对于课文内容进行现场表演，使学生通过扮演挑山工、游客等不同角色，同时结合课文内容能够更好地理解挑山工的心理状况。通过对于不同角色的扮演然后再进行分组讨论，使学生能够换位思考文章中主人公的真实心理状况，将自己融入到课文所描写的环境中，从而培养学生拥有一颗感恩的心，以及对于生活的珍惜、热爱，促使学生能够在今后的写作过程中能够运用真情实感写出有内涵、有情感温度的文章。
2.把课外经历运用到写作之中
尽管课内的学习是小学生的主要学习场合，但是课堂之外的学习同样不可忽视，因此应当适当地开展课外学习的相关活动。教师要在日常的教学中，引导学生同老师、同学相互分享课外有趣的经历，然后用写作的方式将其记录下来，之后同学之间可以相互交流，互相学习、分享写作经验，分享式的写作方式以及将生活中的趣事口语化地表达出来，有利于锻炼学生的口头和文字表达能力，使学生将从课堂上学到的写作技巧同实际生活经验有效地结合起来，从而提升学生的写作能力。
三、引导学生主动用生活实际写作
由于年龄小、好奇心强，小学生们在生活中总是充满了各种问题，拥有天马行空的想象力和十足的好奇心，若老师在这一点上能够加以引导，将能极大地提高学生的写作水平，通过教师丰富的教学经验使学生能够在现实生活的基础上，抓住现实事物的本质用自己充满想象力的思维方式，去理解、描述自己的感受体验。要经常对学生进行多角度考虑问题的指引，让他们对于不同问题能够多问几个“为什么”，充分运用发散式的想象力从不同角度去了解问题，并且尝试性地自己去解决问题。比如在以“我的梦想”为题写作时，我们可以对学生多提一些问题的方式，从而激发学生的想象力，可以提问：“你的兴趣爱好是什么?长大了你想做什么工作?”通过类似提问的形式，锻炼学生的独立思考能力，激发学生的想象力，通过不断地努力和日积月累，我相信对于学生的写作一定会有所帮助，并且对于学生树立正确的人生观、价值观将起到积极的作用。
简而言之，在提高学生的语文作文写作能力上，进行生活化的教学探索应当遵循“从生活中来到生活中去”这一文学创作的普遍规律。同时把握实践是检验真理的唯一标准，将生活化的课堂教学与学生日常的实际生活融合到一起，运用科学的教育方法将两者进行有机的结合，进而使学生学会多角度换位思考，同时拥有独立思考的能力，最终实现写作能力的提升以及感受写作生活的乐趣。
参考文献：
[1]段立军浅谈中小学语文课中如何实现作文教学的创新[J]大观周刊，2013（08）
[2]陈任清从叶圣陶写作教学观审视当今小学作文教学[J]时代教育(教育教学版)，2012(Z1).
论文作者:毛纷阳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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