纳迪尔•霍加阿卜拉 新疆洛浦县洛浦镇中学 848200
【摘要】指导学生文明健康上网，为全校学生创造良好的信息网络环境，全面推进素质教育，培养高素质合格的人才有着重要的意义。
【关键词】信息技术；习惯培养
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-112-01
八年级，在学生一生中只是短短一瞬间，但却是世界观、人生观、价值观形成的一个关键时期。但是八年级学生上网的现状不容乐观，很多不良的上网习惯和不健康的网络信息，带给学生太多的冲击，并且有相当多的学生沉迷其中。因此，指导学生文明健康上网，为全校学生创造良好的信息网络环境，全面推进素质教育，培养高素质合格的人才有着重要的意义。在八年级信息技术课堂上，学生的一些网络行为存在很多不文明的情况，下面是在课堂教学过程中针对一些不文明的网络行为的纠正改进措施。
情况一：正确引导学生学习参与益智游戏。
课堂现象：学生在得知连接网络之后，大多数男生都是登录游戏网站（常用的"4399小游戏"网站），玩一些暴力游戏，少数同学还进行联网游戏。
分析：青少年由于自我发育不成熟、人格不健全，很容易沉迷于网络游戏不能自拔，特别是这些暴力类游戏对男孩子的诱惑力非常大。在课堂上，出现一些同学玩这样的游戏，又很快影响传播到其他同学身上，如果不及时引导制止，课堂纪律将很难把握。
对策：利用学生喜欢游戏，喜欢过关奖励的心理，引导学生去玩益智游戏，如数独、二十四点、华容道等等。结合自己小孩最近在玩数独游戏，也专门对学生进行了介绍，引起了很多同学的兴趣，在课堂上时间充足的情况下，专门搞了2次小竞赛，取得很好的效果，在课堂上玩暴力类游戏很少了，就是出现个别同学，在小组长的提醒下也能够及时纠正。
情况二：潜移默化，净化网络语言环境。
课堂现象：信息技术课堂上学习过即时通讯软件，各班也都有同学们自己建立的QQ群，虽然学生机上没有安装 QQ 软件，但是一但联网，这些学生都能自己解决。同时有部分同学直接使用了"网页 QQ"（http：//web2.qq.com/），运用起来更加方便。我通过监控系统发现不少孩子在群里说些下流的、侮辱性的字眼，对全体同学影响很坏。
分析：QQ聊天是同学们常用的通讯软件，在八年级16个班级中统计，只有15个同学没有QQ号，可见QQ的影响力有多大。在QQ中聊天过程中，学生感觉在虚拟的网络中，没有监管，可以不受现实的道德约束，出现了很多下流、侮辱性的字眼。
对策：我也加入到学生的群中，在群里对之前言语不文明的孩子进行了批评教育，明确指出网络虽然是虚拟世界，但一样要遵守文明公约，又带领孩子在群里讨论本课的内容，之后群里孩子们讨论热烈，再也没有出现不文明的语言。虽然不见得这些孩子就从此改变了语言不文明的坏习惯，但至少老师自身的语言起到了表率的作用。在课后要求各个班级群的管理者及时关注聊天动态，进一步净化语言环境。
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情况三：明辨是非，提高抵御不良信息的能力
课堂现象：学生在浏览信息的时候，经常会弹出一些不良信息，干扰学生的上网。有些同学好奇心强，就会点击进入观看，特别是出现了一些色情的画面，影响很坏。
分析：互联网是一个巨大的信息共享平台，其方便、快捷的特点也使得信息发布的门槛很低，任何人稍加学习都很容易在互联网上发布信息，这就大大提高了有关部门的监管难度，不良信息屡禁不止，学生在网上徜徉，很容易受到不良信息的影响。虽然我们可以利用各种过滤软件屏蔽掉一些信息，但是仍然有些信息是无孔不入。在课堂上如果有些同学浏览到一些有关色情的信息，影响更坏。
对策：在技术上：在学生机上安装"网络爸爸"网络过滤软件，可以有效的过滤到一些不良信息；在思想上，我利用一切机会教会孩子明辨是非，用平常心去对待网上的各种信息，明确什么是适合我们的，什么是应该抵制的不良信息。通过改进，学生基本上能正确面对不良信息，具有了一定的抵御能力。
情况四：加强法制教育，养成遵守社会公德的习惯
课堂现象：为了方便学生上传作业，我在机房服务器上为每个班级开辟了存储空间，学生可以通过网络把自己的作业存放在空间里。为了便于学生操作，可以对自己的文件进行修改。在对作业检查的过程中发现，有个别同学私自修改别人的文件，造成其他同学的作业面目全非。
分析：网络环境下，大多时候我们使用的都是化名或者昵称，由于网络中的名字是虚拟的，很容易错误地认为网络中的言行是可以不负责也无法监管的，常常无视现实社会中的道德准则和行为规范而做出一些现实生活中不会做的事情。还有一些网络上的黑客，无视法律和道德的约束，攻击和破坏一些网站，都是类似的行为。
对策：技术上，对服务器上的学生文件设置权限，不让学生进行随意的更改；思想上，普及法律知识和有关规定，让孩子明确网络的虚拟世界中一样要受到法律和道德的约束，用法律的力量引导规范学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网。通过纠正，以后没有在发生类似现象。
情况五：正确引导，培养浏览有益网站的兴趣。
课堂现象：在信息课堂中，有些学生对于上网的目的很茫然，看看别的同学在看什么就去看什么，随意性很大。
分析：网络中信息量很大，真正为孩子服务的网站少之又少，孩子们有时间有电脑却不知道该看什么，自然很容易沉迷于游戏。
对策：我首先对孩子进行正确的引导，一是通过校园网站，为各班开设班级学习交流平台，如博客、论坛，让孩子们有一个跟同学交流网络家园；二是布置网络浏览任务，如电子刊物、文学名著、科技自然知识等，培养孩子在网上有目的获取知识的习惯；三是推荐有益的软件、网站（具体推荐目录见http：//www.xzedu.net.cn/ktoblog/15871/archives/230437.aspx）。总之，让孩子在网上有事可做，有地方可去，逐渐培养起学生浏览有益网站的兴趣。
以上是在信息技术课堂中针对一些网络文明习惯的纠正措施，也取得了一定的效果，但孩子毕竟是孩子，对自身行为的控制能力还很弱，我还需要利用教学平台并经常巡视全班进行监管，及时发现和纠正个别同学的不良行为。
论文作者:纳迪尔•霍加阿卜拉
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 网络论文; 同学论文; 不良信息论文; 课堂论文; 孩子论文; 习惯论文; 《中国教师》2019年1月刊论文;