石岚（四川省什邡市七一中学四川德阳618400）
【摘要】兴趣对于学校效率的提高具有重大推动作用，作为一名高中历史教师，作者感
触颇深，特结合自 身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期不断提高学生
学习兴趣。
【关键词】高中历史重要性举措学习兴趣课堂教学有效性
中图分类号：G62 文献标识码： A文章编号：ISSNI004-1621(2015)07¬-026-01
高中历史教师应贴近历史学科特点，遵循学生年龄特征 和认知思维，运用多种教学方式
来调动学生学习历史的兴 趣，增强他们学习历史的积极性和主动性，那么如何在历史 教
学中又快又好的调动学生学习兴趣呢？作者认为应从以下 方面入手：
一、增强学生学习兴趣的重要性。
现代教育教学研究表明：" 兴趣是点燃智慧的火花，是 学生探索知识的驱动力"。古今中
外一些杰出人士格外重视 学习兴趣的培养。比如：我国古代大教育家孔子曾说：" 知者
者不如好之者，好之者不如乐之者"，因此，兴趣不仅有助于 提升人的智力水平而且是成
功的必备要素。兴趣虽说是一种 非智力因素，但其对智力提升作用显著，高中生一旦对
某一 学科产生旺盛的学习兴趣，便会积极主动的投身其中，学校 效果可想而知。因此，
增强高中生学习历史的兴趣，促使他们 善学和乐学。是我们广大教育工作者的一项重大
使命。结合 多年历史教学经验，作者深刻意识到学习兴趣对于历史学科 的重大作用，时
常听见一些高中生抱怨学习历史太枯燥乏 味，追本溯源，产生这种感觉主要原因是高中
生对历史学科 没有产生旺盛的学习兴趣，只是迫于教师、家长和高考的压 力才勉强学习
历史课程。这种学习，丝毫乐趣都没有，学习被 动消极，这些都与现代教育发展相背离
的，现代教育倡导：变 " 要我学" 为" 我要学"，增强他们学习兴趣，促使他们积极 主动
的学习，
二、增强学生学习兴趣的重要途径
1 充分发挥导语作用。 导语是有效课堂的前提和基础。导语富含生动形象的语 言可以进
一步拉近师生之间的情感距离，高中历史教材中都 设置了一些导入栏目，因此，作者在
上课前，引导学生充分阅 读导言部分，激发学生好奇心和探索欲，另外，高中历史教师
可以结合教材内容，精巧构思一些有助于调动学生兴趣的导 语。比如：在高中历史课堂
教学中，教师在讲解知识之前，可 以先导入一些与本节课程有关连的内容，引导学生细
致观 察、踊跃发言、积极思索，探究这些有关连内容的来龙去脉， 在上课初始阶段，促
使学生置身于新奇和悬念之中，促使他 们主动学和乐于学。
2 构建良好的学习情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 在高中历史课堂教学中，教师应精准把握本学科精髓， 积极构
建良好的学习情境，调动学生学习热情，引导他们主 动思索，积极探究，拓展他们思维
的深度和广度，进一步提高 课堂教学有效性，为此，应注意以下几个方面：
（1）在学习历史知识时，学生很容易将一些历史人物和 网络、电视、报刊、评书等历
史人物混为一谈，进而陷入误区， 有鉴于此，作者结合历史事实讲解一些和主人公有关
连的逸 闻轶事，探索历史事实和一些艺术作品之间的内在关联和重 大区别，另外，作者
又结合一些历史素材为学生详细讲解，促 使他们对历史人物形成一个清晰和正确的认识
，进而激发他 们学习历史积极性和主动性。
（2）良好学习情境构建的方式多种多样，比如：安排学 生扮演历史人物角色、针对某
一历史问题开展激烈大讨论、 师生之间互问互答、学生之间互相反问和解答等等，不同
的 教材内容可以灵活选用合适的学习方法。
3 提升学生自主学习能力。 常言道：古为今用。学生学习历史其实就是一种了解历 史中
一些人物的过程，进而发现人类历史发展规律，从历史 中吸取一些为人处世的经验教训
，进而把握未来，预知事物 未来发展方向，更好的为自己和社会服务。只有学生明确学
习历史对于自身发展和社会发展重大作用时，学生才会以更 加积极和开放的姿态融于历
史课程学习中，从而更好的善学 乐学。这也是促使学生自主学习能力提升的一大保障。
4 不断提高自身素质。 常言道：" 亲其师、信其道、乐其学"。历史教师的自身素 质和
人格魅力对于学生身心健康和发展意义重大，教师的一 些言谈举止会进一步影响学生学
习心理和行为，为此，高中 历史教师只有在思想道德方面谦虚谨慎、诚实守信、尊重包
容，才能融洽师生之间的关系，另外，高中历史教师在教学水 平上应严谨治学、不断研
究、不断实践和不断反思，充分发挥 自身强大感召力和独特人格魅力去引导学生，感染
学生，促 使学生增强学习历史的兴趣。另外，高中历史教师应热爱学 生，当学生中遇到
困难时，悉心和耐心指导，当学生现实生活 中遇到难处时，提供力所能及的帮助，发自
肺腑的热爱历史 学科，怀有对历史的敬畏，只有这样，学生才会发自肺腑的尊 重你，信
任你，进而信其道和乐其学。
5 优化课堂结构。 课堂教学是学生学习历史知识、增长技能、全面提高自 身综合素质和
增强求知欲的重要方式，因此，我们高中历史 教师应不断优化课堂结构，促使学生更加
积极和主动的投身 日常学习中。在日常课堂教学中，作者充分发挥兴趣来调动 学生思维
，通过多种方式拓展学生学习思路、掌握适合自己 的学习方法、刺激学生多种感觉器官
、调动学生学习注意力、 增强学习兴趣和求知欲。为师生良性互动奠定坚实基础。比 如
：在上课之前，作者通过播放一些与本节课程有紧密联系 的多媒体课件，这些生动和形
象的画面、流畅的音乐很快吸 引了学生注意力，增强他们学习兴趣，随后作者结合历史
知 识进行步步引导，增强他们探索欲和求知欲。
言而总之：只要我们高中历史教师在教育理念和教育方 式上敢于推陈出新，我们一定会
增强高中生学习历史的兴 趣，降低他们学习难度，促使他们更加积极和主动的学，在旺
盛的学习兴趣中，丰富自身知识，提高自身能力。真正实现" 学史明智和知史做人" 的最
终目标。 参考文献： 1 朱煜;论课程改革与教学反思[J];历史教学;2004 2 李家智;新课
程理念下中学历史学习策略研究[D];西南 师范大学;2004 年 3 县市第二高级中学张治国
;课堂教学如何体现新课程 理念[N];学知报;2011 年 4 章云珠;新课程视野中的课堂解读
[J];现代中小学教育; 2005 年07 期
论文作者:石岚
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年07期总第351期供稿
论文发表时间:2015/10/27
标签：历史论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 高中历史论文; 兴趣论文; 教师论文; 作者论文; 《科学教育前沿》2015年07期总第351期供稿论文;