四川省邻水县丰禾镇初级中学 陈玲
【摘要】化学与现实生活的关系非常密切，很多化学反应都是直接来源于现实生活，这也是初中化学教学的一个理念，即借助化学实验来寻求化学教学同现实生活之间的结合，进而帮助学生更加深入了解化学。本文从趣味化学实验出发，分析了化学实验在初中化学教学中的作用，探讨了这一教学方式的应用策略。
【关键词】趣味化学实验；初中化学教学；作用；策略
初中是学生培养学习能力、打好学习基础的关键时期，随着课程改革的不断推进，学生的综合学习态度和能力也成为教师培养的重要内容。化学是学生在初中阶段才具体开始接触的一门学科，趣味化学实验的应用同传统的教学方式相比更加能够调动学生学习化学的兴趣和积极性，也能够帮助学生更加深入地理解化学知识，打好初中化学的基础。
1 趣味化学实验在初中化学教学中应用的作用
1.1能够调动学生学生的积极性和主动性
化学作为一门自然学科，需要对各种物质以及不同物质之间的化学反应进行研究，所以只有依照一定的实物才能够更加方便高效地开展教学活动。如果没有化学实验的参与，教师就只能单纯依照教材中的内容进行理论讲述，究竟不同物质的性质有什么差别、不同物质是如何进行化学反应的，这对于学生而言都是非常抽象和难以理解的。而且这样的教学氛围也是枯燥无味的，学生在被动的学习状态下很难提起学习的兴趣和积极性。而教师将各种趣味化学实验搬到课堂中之后，首先各种趣味的化学反应就容易引起学生的好奇心和探究和兴趣，同时依照具体的化学反应学生也能够对化学原理和知识进行深入理解和思考，这样就变被动的学习过程为主动，使学生学生的积极性和主动性都得到提升。
1.2能够提升初中化学的教学效果
传统的初中化学教学主要依靠教师对教材知识的叙述和讲解，学生在课堂上都是被动地听讲，这样单方面的课堂交流方式使学生处于非常被动的地位，而且很多化学反应都是比较复杂且抽象的，学生的学习和理解全靠教师的讲解和描述，在这种教学方式下学生学习的效果是比较差的。而在趣味化学实验的辅助下，很多复杂的化学表现教师可以借助实验来进行具体的展示，使学生获得更加深刻和通透的学习体验。同时，学生在观察实验的过程中也会自觉地去加深思考，通过理论教学和实验演示相结合，就能取得更好的学习效果。
2 趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略
2.1 更新教学理念，注重利用实验
首先，初中化学教师要对趣味化学实验的重要性形成深刻的认识，充分认识到传统的教学方式存在的不足之处，然后逐渐树立起正确的教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要注重发挥出实验在化学教学中的重要辅助作用，通过增加化学实验在教学中所占的比重来改进教学方式，并借助实验来增强与学生之间的互动，调动学生学习化学的兴趣和积极性，引导学生对化学现象进行思考。比如，教师在讲述“二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”的相关知识时，可以在课堂中设置实验演示环节，准备两杯同样的澄清石灰水，其中一杯不动，另一杯可以请一位学生用吸管向烧杯中吹气，让学生们注意观察石灰水变浑浊的现象。然后教师可以结合具体的实验现象来对其中的化学原理进行讲述，人们吹出的气体中含有二氧化碳，二氧化碳能够与石灰水发生化学反应生成新的物质，正是这种物质使得石灰水变浑浊了。这样的话，学生能够在明确的实验结果的基础上，深入理解这一化学原理，并且对这一知识形成深刻的认识。
2.2 改进教学方法，调动学生的积极性
兴趣是影响学生学习效果的关键因素，特别是初中生的自制力比较差，良好的兴趣往往能成为学好一门课程的关键影响因素。在初中化学的教学过程中，教师也要注重培养学生对化学的兴趣，而各种有趣的化学实验将成为吸引学习兴趣和注意力的主要出发点。教师要改进传统的只注重化学原理教学的方式，要以学生为课堂学习的中心，做到从学生的角度出发，结合学生的心理特征和学习特点来设计教学方式，把握教学内容，设法提升学生在化学学习中的兴趣和能力。一方面，教师要提升自身的专业能力，能够将一些可行的化学实验搬到课堂教学中，并且要能够结合课本中的理论内容来演示实验，帮助学生更加深刻和具体地理解化学原理。另一方面，教师也要在保证实验安全的情况下，鼓励学生根据所学的化学原理、按照规范的操作手法来切身参与到化学实验中，学生在自己动手的过程中也更容易发现问题，教师要在第一时间提供帮助和指导，帮助学生顺利完成实验，提升学生在化学课堂中的参与度。
2.3 注重联系生活，鼓励学生观察和思考
化学来源于生活，生活中各种化学现象随处可见，而化学教学的目的也是回归生活，让学生用所学的知识来更好地改进生活。所以在应用趣味化学实验教学时，教师也要注重同现实生活的结合，让学生更多地去观察留心生活中的化学现象，并尝试用化学原理来进行解释。比如生活中常见的石墨具有润滑作用、用食醋来清洁水垢等，其背后都有一定的化学原理。学生在观察和思考的过程中，也拉近了同化学之间的距离，有助于减少学生对化学的畏惧和排斥心理，帮助学生克服在学习的过程中遇到的困难，逐步建立起对化学的自信。同时，教师也要注意通过化学实验的方式来向学生们解释生活中的一些化学现象，引导学生以科学理性的眼光去看待生活中的很多实际问题，学会用知识去解释现象，用理论来指导实践，用化学来改进生活。
3 小结
初中生对于趣味化学实验的态度总是积极而好奇的，教师要充分利用学生的这一特点来改进化学的教学方式，充分发挥实验对于提升化学教学效果的重要作用。通过趣味化实验的教学方式，教师要逐步提升学生对化学知识的理解和掌握能力，培养学生的创新思维和实践能力。
【参考文献】
[1]黄过娴.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊,2018,(2):150-151.
[2]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(7):112.
论文作者:陈玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/24
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