肇庆市封开县江口中学 广东 肇庆 526500
摘 要：阅读是初中语文教学的核心内容，在初中语文教学中占有很大的比重。新课程标准将培养学生的阅读能力列为初中语文教学的重点内容，这是因为学生的阅读能力不仅直接关系到初中生获取语文知识的能力与效率，而且还直接影响到初中生语文综合能力与语文素养的高低。本文就初中语文教学中如何培养学生的阅读能力提出了几点建议。
关键词：初中语文 教学 阅读能力 培养措施
现下中学生的阅读存在着很大的目的性，学生更关注考试分数，再加上课业繁重，能给阅读的时间少，因此学生在阅读文章时就会有针对性，忽视了课外阅读，久之则导致学生的阅读能力普遍较低。对此，教师可以根据学生的关注点以及喜好，展开对应教学，以此来激发学生的阅读兴趣，促进学生的全面发展。
一、提高学生阅读兴趣
当前，初中生阅读能力不高的主要原因是阅读兴趣低下。为了有效激发学生的阅读兴趣，教师需要全面了解学生的特点、阅读基础、兴趣爱好等，尽可能搜集一些能满足学生阅读需求的素材供学生阅读。只有确保学生对阅读内容有了浓厚兴趣，才能使学生以更加积极、主动的态度投入到阅读训练中去。另外，学生对于阅读活动有较大兴趣的话，即使在阅读中遇到困难，他们也会使出浑身解数去探究与钻研，直到圆满解决问题为止。教师在为学生选择课外阅读素材时，要尽可能选择一些与学生生活密切相关的内容，学生通常都对有切身感受的内容有较高的阅读热情，只要这些阅读素材内容丰富、观点新颖，就很容易提高学生的阅读积极性，从而促进学生阅读能力与思维能力的快速提升。
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二、引领正确的阅读方法
教材里的每篇文章都是精选的优秀文章，教师要引导学生细读、细品，抓住主要内容，理解主题思想。阅读的对象是文章，主要目标是读懂，读不懂就失去了阅读的意义。教材中的文章读出来虽然简单，但是出于所处年代的不同，学生有时会走入理解上的误区，这时候就需要老师帮助，把学生的疑惑总结到一起，然后一一解决。教师要加强学生在阅读中的主体地位，在教师的指引下，以学生的自我理解为主，整理思路，体验情境、意义，感受语言，鉴赏文章。
三、鼓励学生多读课外书籍
有一个成语是“开卷有益”，意思就是读书总会有好处。历史上的很多名人的经历告诉我们一个颠扑不破的道理“读书破万卷，下笔如有神”。例如，著名学者张元济，他一生都在读书，还整理校印、出版了很多书籍，其中包括《四部丛刊》《续古逸丛书》百衲本《二十四史》等，为保护民族文化遗产做出了贡献。如果他少读一篇我国优秀的文化可能就会丢失一点。书是社会文化的结晶，是历史经验的总结。课外阅读对于培养学生阅读能力起着至关重要的作用。仅局限于语文教材中的文章是远远不够的，适当进行课外阅读，更能提高学生的阅读能力，长期坚持课外阅读，能够提高学生对文章的感悟、鉴别能力，更能提高学生的语感。多读书，以先人们的知识来丰富自己，可以使学生踏向未来的步伐更加坚实、更加有力。
四、创新教学方式
初中语文教师应该做好示范作用，与学生们阅读分析同一篇作品故事，同时和学生们分享个人的阅读体会以及想法，针对作品故事里面的优美语句及内容主旨等与学生展开详细讨论。初中语文教师还应该依照不同的年龄及年级的学生们提出不同语文阅读要求。语文教师应该进行因材施教，清晰了解不同学生们的学习情况，积极地展开有计划的教学方式，采用先进并且科学、合理的教学方式，帮助学生们提升语文阅读能力，初中教师应该时刻注重教育前沿动向，不断地创新，与时俱进，使语文阅读教学顺应时代的潮流，符合新时期课程改革的要求，进一步促进学生们综合素质的提升。
五、增强教学趣味性
多媒体技术可以把图片、声音以及动作巧妙地融合在一起，教师可以根据多媒体的这一特点展开教学，把教学内容变得丰富、生动，从而可以有效培养学生主动积极地去阅读、去思考的习惯。比如，在学习《九寨沟》一课时，教师采用了多媒体技术，给学生播放了一些关于九寨沟的视频资料。画面中的情景吸引着学生的眼球，给学生一种身临其境的感觉。最后，结合视频，带领着学生学习书本上是如何描写九寨沟的，从而增强了学生的阅读欲望。给学生营造了一个良好的学习环境，使教学内容变得形象、逼真，在培养学生阅读能力的同时也激发了学生的想象力和创新力。
总之，在初中语文教学中，良好的阅读能力是学生拓展视野、增强底蕴、丰富知识的基础条件，对学生语文综合素质的提升有重大作用。因此，在教学中教师应积极激发学生的阅读兴趣，并借助加大阅读训练量、创新阅读教学方法等途径，最终切实提高学生的阅读能力。
参考文献
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[5]唐恒龙 初中语文阅读能力培养的途径与方法[J].课外语文，2016，（6）。
论文作者:龙秋连
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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