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摘 要：文章在参考前人研究结果的基础上，系统地论述了将《几何画板》运用于初中数学教学的意义，并根据笔者多年的教学经验，提出了几点将《几何画板》运用于初中数学教学活动中的策略，以供各位读者参考。
关键词：几何画板 数学概念 教学质量
随着互联网、多媒体等现代信息技术的不断发展和完善，《几何画板》已被广泛运用于我国初中数学学科的教学工作中，在降低数学知识难度、提升数学学科教学质量以及培养学生学习积极性等方面都起到了十分重要的作用。然而，虽然我国近年来一直致力于素质教育工作的推广，但是，与之相匹配的升学机制和考核机制却没有做出相应的调整，理论知识依然是考核学生学习成绩和教师教学质量的主要指标。因此，在我国初中数学教学工作中，普遍存在着重视理论知识学习、轻视实践能力和创新思维能力学习的现象，与我国素质教育和新课程改革的宗旨相背离。
而将《几何画板》运用于初中数学学科的教学工作中，则能有效地将理论化、抽象化的数学知识形象化、具体化，为学生实践能力和创新思维能力的培养提供良好的平台。综上所述，对此进行深入的分析与研究具有十分重要的意义。
一、将《几何画板》运用于初中数学教学的意义
1.有助于培养学生准确运用数学知识的能力。
通常情况下，我们所学习的数学知识大多是理论的、抽象的、零散的，如果仅仅采用思考和背记等方法进行学习，则很难对这些知识信息进行系统的、全面的以及准确的理解，从而导致了我们所学到的数学知识大多是知其然而不知其所以然。
例如，很多老师在教授学生等腰直角三角形的知识时，只是单纯地要求学生背记正负数的概念，至于等腰直角三角形的两个角为什么都等于45°、两条边为什么相等问题，则没有为学生做出相应的解释，大大降低了学生运用等腰直角三角形性质解答题目的能力。而如果我们在教授学生该知识点时，能够通过《几何画板》的优势，将等腰直角三角形两条边、两个角之间的关系动态、直观、生动地呈现出来，就能快速地帮助学生理解和运用该知识点。
2.有助于为学生创造轻松愉悦的学习氛围。
众所周知，灌输式教学手段和死记硬背的学习方法是当前我国初中教育机构常用的教学模式。尤其是对于初中数学学科而言，受学生理解能力有限、教师教学能力不足以及知识信息过于抽象等因素的影响，很多教师在开展该学科的教学工作时都不能系统、生动、形象地将知识信息表述出来。所以，无论是教师还是学生，都将灌输式教学手段和死记硬背的学习方法视为快速学习数学知识最有效的手段，使得学生长期处于一种枯燥、死板、压抑的学习环境中，在很大程度上制约着学生学习积极性的提高。
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而将《几何画板》运用于初中数学教学工作中，有助于转变学生被动接收知识信息的学习模式，有助于我们实现让学生通过自身的探索、思考以及实践学习数学知识，从而营造轻松愉悦的学习氛围。
二、《几何画板》在初中数学教学中的运用
1.运用动态功能揭示数学概念间的区别与联系。
数学学科中所涉及的概念之间往往会存在着密切的联系，但是这些概念之间的联系又是隐性的，通常需要我们通过无数次的实践、探索以及思考才能发现。而如果我们能充分地运用《几何画板》的动态功能，则能有效地减少实践和探索的次数。
例如，《几何画板》的动态功能可以直观地向学生展示圆的割线、切线以及离线之间的联系，从而帮助学生快速、准确地掌握和运用该知识点。再如，如果学生只是通过手工绘图的方式绘制一元二次函数的图像，那么就会出现图像绘制不标准、不准确的情况，从而影响一元二次函数图像的实用性。而通过《几何画板》绘制一元二次函数的图像，就能准确地在画板上显示出该函数在X轴、Y轴、顶点等位置上的坐标，帮助学生快速定位一元二次函数的性质和特征，为学生将一元二次函数、一元二次方程以及一元二次不等式等知识信息联系在一起提供可靠的参考依据。
2.运用《几何画板》快速定位解题思路。
《几何画板》具备测量、计算、作图等功能，使得我们在解答几何类、方程类题目时，可以通过精准的测量和大胆的推测快速制定解题思路，为学生解题质量和解题效率的提升奠定坚实的基础。
三、结束语
综上所述，将《几何画板》运用于初中数学学科的教学中，有助于提升该学科的教学质量、激发学生学习数学知识的积极性以及增强学生将数学知识运用于实践的能力，值得我们在今后的工作中不断完善和推广。与此同时，身为初中数学教师的我们，也必须在开展教学工作的同时积极提高自身的教学能力和专业知识，以便于更加快速、高效地将先进的教学设备、教育理念以及教学模式运用于实际教学工作中，最终实现初中数学教学质量和教学效率的提升。
参考文献
[1]廖思群 浅谈《几何画板》在初中数学教学中的应用[J].教育现代化，2005，（4）：113-115。
[2]张杰 浅谈《几何画板》在初中数学课堂教学中的应用[J].教育教学论坛，2011，（15）：182-182。
[3]李娅琴 浅谈《几何画板》在初中数学教学中的应用及思考[J].中国数学教育：初中版，2009，（12）：6-10。
论文作者:张力维
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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