王晓平 昌邑潍水学校 山东 潍坊 261300
摘 要：音乐是中小学阶段一门基础课程，在素质教育改革中担负着重要的作用。要准确地体现新的课程标准理念，音乐教育极需改革。教师要掌握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化的能力。文章就中学音乐课常态课堂教学中的问题，提出了自己的见解和建议。
关键词：素质教育 现代音乐教学 教学应用
随着素质教育的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。新课程标准理念以及体现新课程理念下的学生观、课堂教学观，是我们音乐教师应该关注和思考的问题。如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的，是问题的关键。
一、利用时代特点进行音乐教学的尝试
我们社会现在处于一个快速发展的时期，“流行”与“时尚”成了大多数人的追求，人们对流行音乐追求的现象也同样普遍存在于现代中学生当中。他们中大多数人随口就能唱出很多流行歌曲，却哼不出一首经典的世界名曲。在我备课和教学的过程中，也会经常发现有些内容是学生不太感兴趣的。这些内容有的是因为时代比较久远，有的是形式或题材不吸引学生。面对这样一代在流行歌曲影响下成长起来的学生，我不断感受到处理好经典与流行的关系，把这两大类音乐不断融合乃至互相诠释，已经是亟待解决的问题，而且也是学生能够全面理解欣赏音乐的重要手段。流行音乐并非完全消极无意义，有选择的欣赏对当代中学生来说是必要的。针对当今时代特点和学生特点，可以选择以下方式来增强教学效果：
1.深入挖掘优秀流行音乐当中的教育教学要素。要精心挖掘现有教材的内涵，与流行音乐结合欣赏，提高学生的学习兴趣，使课本教学内容能让学生接受并喜欢。比如，初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》，教师在给学生欣赏之前，可以先请学生听赏流行版的《梁祝》，然后再去欣赏教材上的曲目，两者作以比较。这样会使学生容易接受，乐于接受欣赏、体味传统音乐的旋律之美、情感之美。久而久之，学生对课本上的歌曲会渐渐喜欢，并会主动去了解和接受它们。
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2.利用恰当的“流行音乐”进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野。让流行音乐进课堂，绝不是放弃教材内容而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课；而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选，并在整个教材中只占适当的比例。流行音乐与正统音乐教育理念和手段虽然有着极大的差别，但在基本方法、基础训练、基本理论方面仍然有着许多共同之处。因此，在基础音乐教学中有选择地纳入流行音乐的教学是有必要的。
二、发挥教学媒体的优势
现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂得多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。老师采用的多媒体教学手段可以使学习接近生活、接近社会，使学生主动地参与，并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了，而且学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较容易进入状态，也较容易在短时间内迅速进入角色。而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。再次是气氛渲染，让会唱京剧的学生演唱熟悉的曲目，虽然水平不高，可学生觉得非常有趣。这样充分调动了学生“听”“看”“唱”“想”“动”“说”的参与，从而更好地体验到音乐的美妙之处，教学内容变成学生轻松体验音乐情感。我认为音乐其实就是体验，音乐欣赏就是一种审美活动，通过多媒体教学能有效地培养学生审美的能力。在音乐教学活动中应充分发挥和调动教师与学生两方面的积极性和主动性，使学生走进音乐中去寻找、去探索、去创造，使学生在美妙的音乐中充分挖掘自己的潜力。
三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝
歌唱方法训练是加深对歌曲演唱技巧和形式的理解。喜欢唱歌的学生是大多数，很多学校每年也有歌唱比赛，而且要求每个班必须参加。其实要求每个班都唱到专业水平是不可能的，但是通过这种合唱活动能够调动学生歌唱的积极性，有助于身心健康。和谐的声音最终还是需要科学的方法，所以可通过一系列的引导，先让学生对歌唱方法产生兴趣。学生平时唱歌时经常会出现这样的问题:中低音区模仿歌手很像，但到高音区就变成了声嘶力竭的喊唱，喊出的声音自己都觉得很难听。长时间这样唱歌是对声带的极大伤害。我让学生深刻认识到，每个人的声音都是独一无二的，要学会一些简单的常识来保护好自己的声带。这样的激励性语言更容易激发学生学习的热情。通过歌唱方法训练之后再了解多姿多彩的世界各地民歌，使学生对世界声乐作品的多样风格产生兴趣，培养学生对音乐的感受能力、审美能力，为将来能够主动参与音乐活动打下基础。再通过理解和感受不同国家地区的歌曲特点，培养学生自主分析作品，能够准确概括作品的音乐特点及内涵，逐渐提高音乐修养，扩大知识视野。
音乐教师是美的传播者，我们要用一切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂，善于挖掘每一个学生的内在潜力，重视学生主动参与音乐实践，使音乐如磁铁般吸引学生，不断培养学生对音乐艺术的爱好，使我们的音乐课堂教学更加灿烂多姿。
论文作者:王晓平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
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