杨雪 苏州大学艺术学院
摘要：目前，我国高校的教学模式和教育方法仍然受到应试教育的严重影响，不少学校还存在着重智育、轻美育，重专业教育、轻思政教育的现象。部分高校管理者对思政教育只停留在完成课堂教学阶段，往往是说起来重要，做起来次要；对于思想政治教育与艺术教育相结合问题很少列入议事日程。基于此，本文提出了思想政治教育与艺术教育相结合的有效措施，以便为新教学模式与教育方法有所帮助。
关键词：思想政治教育；艺术教育；措施
大学生思想政治教育与艺术教育相结合活动是一项非常复杂的系统工程，对文化资源的依赖性非常强，要不断增强活动成效，充分开发利用各类文化资源是不可或缺的重要手段。当然，这种开发和利用不是要穷尽所有的文化资源，这既不可能也无必要，应该按照就地、就近、因地制宜、因时制宜的原则进行选择性的开发和利用。
一，创建思想政治教育与艺术教育相结合的主题活动
要有效开展思想政治教育与艺术教育相结合活动除了在理论教学方面充分利用各类化资源以外，还要在实践教学中努力创建主题鲜明、富有特色的系列活动。如开展以“唱支红歌给党听”为主题的大合唱活动。“红歌”即红色歌曲的简称，是中国革命战争的产物。目前，“红歌”己普遍作为教育青年大学生的鲜活教材。“红歌”的盛行，原因在于其独特的艺术魅力，最为突出的表现是其质朴、鲜明、形象的艺术特性。利用“红歌”在高校中的“桥梁”作用，渗透到学生们的思想深处，引导、树立健康向上的生活态度，积极的人生观、价值观，己成为大学生思想政治教育的重要形式。通过此类活动不但进一步振奋了大家团结奋进精神，更增进了大学生对党和祖国深刻理解，自觉拥护中国共产党的领导，还培养了热爱祖国的高度责任感和自觉性。
二，开展思想政治教育与艺术教育的相结合的创新机制
思想政治教育与艺术教育相结合是一项非常复杂的系统工程，这两类教育本身的发展非常迅速，为了适应不断发展的新形势，理论工作者和教育工作者也在不断探索新理论和新方法。毫无疑问，任何事物的发展都离不开创新，没有创新就没有发展动力和发展后劲。虽然有很多高校在两类教育相结合的问题方面已作出不少成功的探索，取得了一系列很有价值的经验，但要使思想政治教育与艺术教育相结合活动更有成效，并且持续不断地开展下去，创新才是发展的不竭动力。创新的范围很广，主要有以下几方面:
1，理论创新是先导
思想政治教育与艺术教育相结合活动作为一种新的教育形式，需要理论指导，但这并不意味着一定要创造一门理论。一方面思政教育和艺术教育两大理论体系其实是有很多相通和相近的地方，我们应该在这些方面多下功夫，尤其要在两者的理论源头上不断研究和追问；另一方面我们要对社会学、教育心理学、伦理学和教学理论等相关理论与思想政治教育理论和艺术教育理论之间的关系上研究它们相互作用、相互影响的现象和规律等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，应该在融合思想政治教育与艺术教育相结合相关理论的基础上，把建立一种全新的理论解释体系作为理论创新的重点。
2，形式创新是基础
思想政治教育与艺术教育相结合相对思政教育是一种教育形式创新，相对艺术教育也是一种形式创新。思想政治教育理论体系博大精深，内容极为丰富；艺术教育理论体系更是浩如烟海，内容的选择可以说无穷无尽，两者相结合的内容可以有无数种组合，从而可以形成无数种教育形式。因此，思想政治教育与艺术教育相结合的形式创新具有非常大的空间。
如中国书法艺术中的精神内涵，同民族气节、民族精神是完全一致的。书品如人品，书格如人格。在学习书法的过程中，既应以这些书法家的字为学书楷模，又应以他们的人格为做人榜样。书法作品的内容可以陶冶高职学生的情操。书法作品往往字好，内容也好。可以通过书法艺术的视觉刺激，潜移默化地净化学生的心灵，提高境界。学习书法可以培养高职学生的求变创新精神。书法艺术的哲学美学原则可以引导高职学生做人做事。中国哲学强调阴阳对立统一，两极协调中和。书法在点画用笔、结体取势、章法布局等物质结构层面上充满了阴阳变化。从学习书法中，可以培养学生的辩证思维，引导利用“两点论”看待问题。
3，手段创新是动力
处在网络信息时代的文明发展新阶段，大学生思想政治教育和艺术教育蕴含着诸多新特点，给教育工作者带来教学改革的新机遇，同时也面临着前所未有的新挑战。教育手段的创新既是抓住机遇迎接挑战的必然选择，又是教育发展和提高质量的动力。作为教育内容和教育对象的实践依托，教育手段在完善教学过程、实现培养目标方面具有不可替代的作用。如教授“中国民歌欣赏课”，不应局限于以往播放音响设备这一单一的教学模式，通过使用网络，将民歌融入歌者的生活中加以授课，可以大大提高同学们的学习热情。
4，方法创新是前提
大多数高校越来越重视思想政治教育和艺术教育的重要性，但在实践中往往存在思想政治教育因教学方法简单、形式单一、讲解枯燥，导致大学生厌倦逃课现象；在艺术教育中往往满足一般性的介绍，缺乏生动讲解，教学互动性差，导致大学生兴趣不高、过眼云烟，难以达到应有的教学效果。归根结底还是在教学方法上的创新不足弱化了两类教育的教育质量和教学效率，必须把方法创新作为重要前提。
此外，实践创新是根本。思想政治教育和艺术教育都是实践性很强的教育形式，从教学理论的角度来看，实践性教学环节是与课堂理论教学相对应和相互补充的，是必不可少的环节。但是，大多数高校以时间不够为理由，把暑期“三下乡”社会实践活动替代思政教育的实践教学环节；把校内外单项性的文艺演出活动作为艺术教育的实践教学环节，已经成为普遍现象。由此造成这两类教育教学环节脱节，教学效果难免下降的局面。从表面上看，实践教学环节的确有安排上的困难，但只要树立创新意识，完全可以找到非常丰富的途径。
结语
思想政治教育与艺术教育二者既有独立的理论体系，又有理论层面相同，内容相通的特点；既具有各自独立功能，又有两者相结合之后的特殊功能。本文努力在理论和实践相结合的基础上进行了一系列研究探索，以便为后来研究者有所帮助。
参考文献
【1】方欢欢.浅谈“红歌”在当今高校思想政治教育中的作用[J].哈尔滨职业技术学院学报.2011(06)
【2】贝丽静.艺术渗透是高校思想政治教育的有效方法[J].世纪桥.2011(21)
论文作者:尹艳
论文发表刊物:《文化研究》2016年1月
论文发表时间:2016/6/17
标签：艺术论文; 思想政治教育论文; 理论论文; 形式论文; 高校论文; 内容论文; 两类论文; 《文化研究》2016年1月论文;