论短视频时代下的青少年价值观教育
马苗苗，白德华
(河南大学教育科学学院，河南开封，475004)
[摘 要] 近年来，短视频以个性化的内容、多元化的信息、快速化的传播等优势备受广大青少年青睐，日常“刷一刷”“抖一抖”的短视频时代悄然而至，然而青少年的价值观教育也面临诸多挑战。短视频时代个性化的凸显要求学校拓宽价值观教育模式，短视频时代全民化的参与急需家庭价值观教育的在场，短视频时代多元化的信息需要青少年加强自我教育，短视频时代传播快速化的信息对短视频平台提出了更严格的监管要求。因此，只有学校、家庭、社会、个体多方共同努力，才能破解短视频时代青少年价值观教育的现实困境，才能让短视频平台成为青少年价值观教育的重要场域。
[关键词] 短视频时代；青少年；价值观教育
一、短视频时代概述
近年来，抖音、快手、火山小视频等各大短视频应用的不断涌现使短视频的制作和观看俨然成为当今大多数人生活中不可或缺的一部分。所谓短视频是指使用手机、平板电脑、微型摄影机等设备对人或事进行拍摄，并能在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。[1]大多数短视频用户在各类短视频平台中通过自主发布视频来展示自我，其视频内容包罗万象，从记录生活点滴到宣泄个人感情，从模仿秀到才艺秀等。Quest Mobile《2017年中国移动互联网年度报告》数据显示，2017年短视频独立APP行业用户已突破4.1亿人，较去年同期增长率达116.5%。2017年短视频使用时长占移动互联网总使用时长的5.5%，而这一比例在2016年刚刚达到1.3%。[2]由此可见，信息技术飞速发展下的短视频时代悄然而至。
二、短视频时代下青少年价值观教育的现实困境
(一)内容个性化影响着学校对青少年的价值观教育
短视频时代下，视频的创作者既可以是普通百姓也可以是明星，既可以是垂髫稚童也可以是耄耋老人，因此，短视频所传播的信息具备鲜明的个性化特征。这也是青少年日常娱乐中喜爱短视频的重要原因。抖音产品负责人曾表示：“抖音85%的用户在24岁以下，主力达人和用户基本都是‘95后’，甚至‘00后’。”[3]庞大的青少年夜以继日地沉迷在短视频刷屏的空间中无法自拔，这对青少年形成正确的价值观造成了严重的负面影响。《2017年中国移动互联网年度报告》显示，“随着移动互联网的逐渐渗透，中国移动网民人均使用时长在2017年12月达到104.5小时，‘00后’‘90后’使用时长更长，其中‘00后’同比增幅较2016年12月增长了8.4个小时”[2]。作为移动互联网时代的主力军，青少年沉迷在短视频可以自由表达个人想法的空间中，他们通过粉丝的点赞和评论满足了被认可的情感需要，实现了个体价值的凸显。这在一定程度上导致部分青少年沦陷在以自我为中心的虚拟社交中，导致学校对青少年的价值观教育寸步难行。传统填鸭式的知识性德育已无法征服青少年的叛逆和躁动，更不及短视频平台能够赋予青少年的自由空间，这使得学校对青少年的价值观教育举步维艰。
看着宝宝这么受罪，我们的内疚感也很强烈：都怪自己太没有经验、太粗心了，都怪自己不会做一个好爸爸好妈妈。于是轩轩大病后获得的待遇很丰厚，比如我们会带着他到玩具店，轩轩手指什么，就买什么。因为家里的玩具太多了，客厅、儿童房、卧室里摆放的都是玩具，轩轩对玩具似乎不怎么感兴趣，总喜欢拿着玩具用脚踢，或者往地上摔打。平时吃饭的时候，吃多吃少、什么时候吃都由着他，怎么睡觉、什么时候睡觉也由着他。我们不敢惹轩轩生气，怕他一生气就“旧病复发”。偏偏轩轩脾气特别大，很容易就生气，一生气就非得把家里人折腾得都求饶才肯罢休。
(二)参与全民化影响着家庭对青少年的价值观教育
低门槛、易操作的短视频制作方式给了每个人一个发声筒和舞台。然而，随着短视频平台的普及，不少父母乐不思蜀地辗转其中，刷短视频，发布短视频。大多数父母和孩子双目对着屏幕发笑，却不见面对面的心灵交谈。原本就短暂的家庭教育时间被短视频霸占，又怎么谈家庭中的价值观教育。更有父母在短视频中以喂孩子柠檬等恶作剧来取乐，这无形中向我们昭示当前家庭教育中价值观教育的“离场”。各类哗众取宠的“整妻”“整娃”等视频内容让娱乐变成“愚乐”，“不思考只看热闹”的家长沉迷在泛娱乐化的短视频中，只关注自身视觉快感，却未能抓住短视频浏览中的契机对孩子进行情境式的价值观教育。
(三)信息多元化影响着青少年对自身的价值观教育
短视频时代下，信息内容更加多元化，这对青少年自身的价值观教育提出了更高的要求。各大短视频平台中的“炫富”“整娃”“网红”等行为一经浏览都会潜移默化为青少年的“参考框架”。正如心理学家班杜拉所认为的，儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。正处于价值观形成时期的青少年在头脑中储存浏览过的视频信息中提供的思维方式、价值观念、动作行为，原有的价值标准将会在新信息的冲击下发生扭曲、错位、变形，最终导致青少年身心受到不良信息的侵蚀。消极的短视频内容作为“精神毒品的载体”，将会摧毁青少年正确的价值立场，腐坏青少年的心灵，诱使他们消沉堕落，进而丧失其健全的人格和美好的内心世界。
(四)传播快速化影响着社会对青少年的价值观教育
超星学习通软件在班级管理方面，最实用的功能就是签到。特别是对合班课堂，实训教学等人数众多的教学环境，比传统点名要快捷方便、节省时间，可以让老师迅速掌握学生的出勤情况。超星学习通多种新颖独特签到方式，能够调动学生积极性。同时创新性的加入了现在流行的抢红包功能，用新方式解决学生出勤率的问题，寓教于乐，提高了学生听课的积极性。图4展示的是课程学生签到与抢红包示例。
三、短视频时代下青少年价值观教育的对策分析
(一)学校双管齐下，拓宽价值观教育模式
也是在当年，连队维吾尔族职工吐尔洪·肉孜，父母都因病去世，家里两个孩子都在上学，1个弟弟还没成家，承包22亩棉田由于连年受灾收入极少，家庭生活极为困难，为此吐尔洪·肉孜经常酗酒闹事，郭恒信知情后经常到吐尔洪·肉孜家找他谈心，给孩子零花钱。
第一，转变价值观教育理念。短视频时代中自主性、个性化的凸显迫切要求学校转变价值观教育理念，开拓价值观教育新模式，从“老师教学生听的教导”转向“平等民主的引导”，充分关注青少年在价值观教育中的主体性。第二，丰富价值观教育方式。教师要主动了解短视频，借助短视频为青少年营造自由开放的学习氛围，建立“短视频教育圈”，将课堂中的价值观教育与短视频平台结合起来，借助图文并茂、声情融合的短视频，激发青少年的学习兴趣，使价值观教育更具吸引力和感染力。学校应在课堂中选取具备教育意义的短视频，创设价值判断情境，引导青少年进行价值澄清，使价值观教育、知识性教育与能力性建构共生。
(二)家长做好统帅，搭建价值观教育的基地
第一，青少年要树立自律意识。朱熹在《朱子语录》中说：“君子慎其独，非特显命之处是如此，谁至微至隐，人所不知之地，亦常慎之。小处如此，显明处如此，隐微处亦如此。表里内外，精粗隐显，无不慎之。”[3]青少年是开启短视频时代的主力军，在短视频平台中的青少年应当恪守内心的价值准则，自觉树立自律意识，理性选择短视频信息，取其精华，树立正确的价值观。第二，青少年要具备批判意识。面对短视频的美丑杂陈、优劣并存，青少年自身要自觉树立批判意识，批判性地对待短视频传输的各类价值观念，理性地抵御不良信息的侵蚀，摒弃短视频中低俗、丑陋的内容，反思短视频包含的意蕴，增强捕捉美的能力，通过不断的自我教育、自我追问、自我定位，强化正确的价值观念，把外在的道德要求转化为自身的坚定信念，这样才能避免成为短视频时代中迷失的羔羊。
短视频时代，多元化的信息输出对青少年提出了更高的要求。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，青少年的自我教育是形成正确价值观的重要条件。尤其是单纯、易冲动的青少年更需要在自觉的修身养性中，不断地和自己“打官司”，从而形成稳固、健康向上的价值观。
短视频平台中的信息具有多点、多向传播的辐射性特点，拓展了信息的传播范围，这在一定程度上也造成了现实社会和网络社会的道德制约性的淡化。用户随意发布的短视频可能侵犯了他人的隐私权，不负责任的谣言屡见不鲜，伴随着短视频的海啸式传播，这些良莠不齐、泥沙俱下的信息影响着青少年对社会现实的正确认识，快速蔓延的消极信息使社会对青少年的价值观教育失去一定的可控性。尼尔·波兹曼说：“毁掉我们的不是我们所憎恨的东西，而恰恰是我们所热爱的东西。”短视频时代虽然快速高效地催生了社会流行的新产物，但正处于审美价值观、人生价值观成长期的青少年极易被社会潮流所影响，审美情趣逐渐有着娱乐化、感性化、世俗化、流行性的趋向，人生价值观走向功利化、庸俗化，不利于社会对青少年的价值观教育。
(三)青少年做到慎独，加强自我价值观教育
家长要做好监督者和引导人。家长要选取合适的时机观看短视频，“父母是孩子最好的老师”，父母一味沉浸在短视频世界中，他们的欢声笑语会诱惑青少年走进短视频的世界。青少年的专注力也会因此下降，他们好奇地走进短视频空间，而一旦沉迷于此，家长想要引导孩子有节制、有选择地观看短视频就无从谈起了。同时，家长要在自己不沉溺于泛娱乐化短视频的同时，对孩子发布、使用、评论短视频等进行监督、指导，引导孩子自觉控制花费在短视频平台中的时间。此外，家长还可以与孩子共同讨论短视频中的价值观念，从而避免孩子盲目接受消极的价值观，引导孩子形成良好价值观。同时，家长要提升对短视频的辨别力。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，家长要为青少年树立榜样，不断提升自身审美情趣，自觉摒弃泛娱乐化的短视频内容，不为博人眼球而发布“垃圾信息”。
家庭是教育的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。短视频时代下每个人都拥有一个“麦克风”，全民皆可参与短视频的发布、观看、评论。然而，父母埋头刷屏，沉迷于发布恶搞视频，这样的家庭教育环境堪忧。青少年正处在价值观教育的黄金时期，模仿能力强，辨别是非能力低，急需家长做好统帅，在家庭教育中搭建价值观教育的基地。
当前，短视频成为信息交互与人际交往的时代环境，学校作为育人之地，需要拓宽价值观教育模式，将短视频平台作为价值观教育的场地之一，主动参与到短视频时代“价值观输出”的过程中，转变过去单一靠书本和课堂来进行价值观灌输的理念，将学校教育和短视频平台结合起来，双管齐下，扩展学校价值观教育的场地。
CCK-8与台盼蓝染色结果说明，高浓度的OPC可以抑制喉癌TU686细胞的增殖活力。但是OPC在TU686细胞中诱导的自噬流在其中具体发挥何种作用，仍需进一步研究。
(四)社会加强监管，净化短视频平台环境
短视频时代下，各类信息鱼龙混杂、良莠不齐。短视频平台应自觉为青少年正确价值观的树立建起一道保护墙，净化短视频平台出现的低俗内容。
第一，短视频平台要注重“内容为王”。短视频平台管理者应及时发现短视频平台中的“三俗”视频，警告发布者其行为的危害性，并明令其删除，严重者对其账号永久禁封。同时，短视频平台要坚决剔除有悖于健康价值观的短视频内容，让更多优质内容先行。此外，短视频平台应开通全民监控的通道，对举报发布不良信息账号的用户予以奖赏，从而为青少年价值观的树立保驾护航。第二，短视频平台要让具备正能量的视频内容唱“主角”。短视频平台的推送内容以算法为技术来迎合用户爱好，增强用户黏性，却打造出了一个个“信息垃圾场”。因此，短视频平台要用价值观来引领算法，在首页经常推送富有社会正能量、符合社会主义核心价值观的短视频内容，并鼓励、赏识用户发布高质量短视频，为青少年营造健康、积极向上的短视频平台环境。
综上所述，学校、家庭、青少年自身、社会应当共同携手营造一个在娱乐中人人能够有所受益的短视频时代，如此，才能避免青少年陷入“娱乐至死”的泥沼中。
参考文献：
[1] 现在是给你15秒出名时间的短视频时代[EB/OL].(2017-09-01)[2019-02-14].http：//mini.eastday.com/a/170901173725290.html.
[2] 2017年中国移动互联网年度报告[EB/OL].(2018-01-17)[2019-02-14].http：//tech.sina.com.cn/i/2018-01-17/doc-ifyqqieu7074004.shtml.
[3] 张颖.年轻人“刷”短视频究竟在“刷”什么[N].中国青年报，2018-03-30(008).
[中图分类号] G41
[文献标志码] A
[文章编号] 2095-3712(2019)14-0056-03
[作者简介] 马苗苗，河南大学教育科学学院；白德华，河南大学教育科学学院。
[收稿日期] 2019-02-14
标签：短视频时代论文; 青少年论文; 价值观教育论文; 河南大学教育科学学院论文;