阅读是在掌握了文章全篇内容之后，进行更深层次的探讨和解析，从而充分理解作者写作时的感受与更深层次表达的意义。想要完全的理解一整篇文章，就需要扎实的阅读能力。阅读能力除了理解文章的意思以外，还要有解析，精简要义，运用等多方面的能力。所以，从小学培养学生的阅读能力显得尤为重要。阅读能力是有效学习与适应生活的关键能力，阅读能力的构建是复杂的循环历程，需要认知、技能、情意的统整交融，教师必须系统地教授有关阅读的知识、方法、技巧，通过适当的积累与循环重复，激发学生学习兴趣，做好课堂阅读教学，寻找指导学生阅读的最佳切入点，培养学生的阅读能力。
一、小学生阅读能力培养的重要意义
（一）提高学生思维水平
小学生思维方法和学习方法还未成型，培养学生的阅读能力能够锻炼学生的思考方式，是因为在阅读过程中学生需要全面理解文章的内容，并且提炼文章，精简文章，将文章凝练之后，从概要中能够理解并且懂得作者写下文章的原因，明白文章的主旨，并内化为自己的品质。这样的阅读方法能让学生大幅度的提高思考问题效率，也能让学生的思维方法成型。
（二）提高学生的鉴赏能力
培养学生的阅读能力的前提是保证学生可以正确的理解作者的文章，感受作者要表达的感情以及写作意图，欣赏作者文章的美。所以就要求阅读教育时对学生的审美能力进行培养，可以使学生在阅读时更好的欣赏文章。在进行阅读教学时教师可以加入一些课外的读物，在提高学生的阅读能力的基础上增加学生的阅读量。
（三）提高学生的写作能力
在教学中充分发挥学生的主体性以及主动性，不断的提高学生的阅读能力以及鉴赏能力，可以有效的增加学生的阅读量，增加学生更多知识的储备量。长此以往就可以提高学生的写作能力、在学生阅读著名的文学作品时，可以学习到作者的表达方式、描写方法以及其他的写作技巧，这些对学生的写作能力的提高有积极的促进作用。
（四）满足教学目标的需要
新课标教育的目的是培养德智体美劳多方面发展的全面人才，要求教育形式在尊重学生个性化的基础上促进其全面的发展。对阅读教育的要求就是在阅读时注重学生自我的理解、感受、欣赏以及表达评价能力，关注学生的自主性以及主动性的发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师在进行阅读教育时要重视对学生的个体主动性的发挥，使学生参与到教学过程中去，而不是仅仅作为知识的接受者。
二、培养阅读能力的策略
（一）培养阅读习惯
阅读能力固然重要，如何培养也至关重要。阅读能力的培养，首先应该培养的是学生的阅读习惯。正确的阅读习惯能够让学生在阅读时以最快的速度了解掌握文章的内容概要，正确的阅读习惯对于加强学生的综合素质有着重大的意义。能激发学生的主观能动性，从而提升学生的阅读能力，促进学生发展。
（二）激发阅读兴趣
1.故事导入法
学生对事物只有产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到其中，才会集中课堂注意力，学好语文课程、兴趣是学生提高阅读能力的前提，教师要灵活运用各种有效的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，小学生识字量较小，教师在这一阶段的教学中要培养学生良好的阅读习惯、)在语文教学之前，教师可以为学生讲授一此童话故事、寓言故事或神话故事，激发学生的学习兴趣，与学生产生情感上的共鸣。
2.创设情境法
教学内容具有强烈的情感才能够感染学生和打动学生，促使教师与学生进行心灵上的沟通，产生情感上的共鸣、教师要激发学生的学习兴趣，可运用教学情境创设的方法，通过游戏情境、问题情境等，促使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，能够积极自主地参与到课堂学习中、
（三）做好课堂阅读教学
课堂学习是语文阅读教学的基础，而课外阅读是课堂学习的延伸、)语文教材中的每一篇课文都是由知识、思维、情感、审美等多个方面教育要素组成的综合体，因此教师在教学的过程中，就要做好课堂上的阅读教学、)在课堂教学过程中，教师要对学生有一个全面充分的了解，了解每一位学生的学习特点和学习兴趣，然后因材施教，化被动为主动，让学生主动接受学习，主动合作沟通学习，让学生在质疑和解疑的过程中，对课文内容有一个更加全面的理解，与教材产生共鸣，真正地走进课本中、因此小组合作学习方法就是一种有效的方式，让学生在沟通交流、探索质疑的过程中，对阅读进行深刻的分析和理解，了解文章的主题和写作背景、阅读能力是语文教育中的重要部分，教师要做好引路人，让学生能够学会阅读，懂得阅读，培养学生的阅读能力，让学生在以后的发展中领会知识的奥妙，学习语言的美妙，积淀文化的底蕴。引领学生从书本的文化知识中找寻到自己的身影，从书本中的知识出发思考，延展出新的想法。世上所有的事贵在坚持，阅读也是一样，阅读能力也只有在坚持阅读的情况下才能够发挥作用。
论文作者:金永明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
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