甘肃省临夏中学英语教研组 731100
摘 要：《新课标》指出：英语教材是英语课程资源的核心部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。在高中阶段，师生均把听力训练当做一项重要任务来抓。在听的过程中，培养学生听的兴趣，对提高听的效果是十分重要的。
关键词：高中英语 听力训练
在我们英语教学的课堂中来说，英语听力是一项复杂的活动，在听力的过程中需要综合地运用学生的语音、词汇、语法、文化背景等方面的知识去完成每道题目。作为一名英语教师，我认为在培养学生听力训练的过程中，教师首先必须清楚地了解高考听力试题的特点，清楚地了解自己的学生在听力学习方面所存在的问题，抓住关键，有的放矢地进行教学，才能有效地提高学生的听力水平。
一、利用业余时间进行听说训练
提高英语听力的关键就是多听，我们可以利用任何的课余时间去练习听力。比如早晨起洗漱的时候、吃早饭的时候，上学的路上、洗澡的时候等等时间，都可以用来练习英语的听力。英语听力的练习不一定非要用常规的听力材料，像英文歌曲、演讲等等都可以作为英语听力的材料来练习。久而久之我们的大脑习惯了英语之后，在考试时对听力的反应也会更加地灵敏。
学生是否真的听懂了，我还经常做听写，对语法、问的搭配学习有更好地促进作用，因为学习对语言的材料能听懂并记录下来是需要一定的语言基础的，我们在各种活动中突出听能训练，强调“听力理解”把“听懂”放在首要地位。我往往把不完整的短文印发给学生，同时再附上一组任意排列的短语、词汇，学生反复听录音，录音在短文缺漏处稍作停顿，学生从表中选择问语补充，使名意完整，直至录音放完。 在此辅以简单扼要的讲解，适当抽出语句，采取缩短或扩展，以帮助学生揭示词与词、句与句之间的内在联系，相互作用以及组织、储存语句的规律，这样训练，学生在听音时自始至终精力集中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着各种现代化教学手段的逐步采用，听力做为学生吸取各种知识的途径之一，在语言学习中的比例也应有响应的提高。听英语录音或唱片，在课堂上学生还要听教师和同学的讲课、讨论等，所以学生要真正全面学好英语，就一定要注意听力技能在整个英语学习中的作用，要尽力创造各种有处于听能提高的学习条件和环境，更要有意识地培养学生的各种听力技能，提高初级阶段外语教学的质量。
二、听、读、写、说四项融合提高英语听力
1.听说结合。我们既可以要求学生听后口头回答问题，或进行复述或针对课文内容进行讨论，也可以先师生对话，谈论与听力材料内容有关语言方面和背景方面的话题。然后，再让学生听。听和说的关系是非常紧密的，想要提高听力，那么，首先就必须过好发音关，发音不准就会直接影响到你对听力材料的理解。由于受到传统英语教育的影响，许多人比较重视写，而忽略了读。因此，造成许多学生只会认、不会读。主要表现为：（1）音标读不准，常对一些英语单词产生混淆。（2）重音读不准。
2.听读结合。对于那些来自生活的、真实语言的、不太长的阅读文章，我们采取先听后读，强迫学生主要以听觉而不是视觉来吸取语言知识，听后可让学生回答一些主旨大意之类的题，待学生阅读材料之后才讨论疑难问题或书面回答问题。读也是英语学习中一个非常重要的组成部份，朗读不仅可以练习语音语调，在朗读练习中可以将一些好的句子、段落加以背诵，在吸收知识的过程中自然学得了语言，扩大了词汇量，在反复的阅读中，重复了所学英语单词，补充了新的词汇。还可以掌握一些语法规律的运用，而且朗读的过程实际上也就是一个听力训练的过程，因为在你朗读的同时，你的耳朵也就同时不由自主的在进行着听力训练。因此朗读对于英语学习是有百利而无一弊的好方法，我们要培养学生多进行朗读的习惯，这使听力训练大力加强。另外，加强朗读训练，对提高辨音能力和形成语感、提高听力作用很大。
3.听写结合。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”学生只有熟练地掌握了听力策略，才能更加轻松地完成听力任务，达到事半功倍的效果。因此，在日常的听力教学活动中，教师的教学重点应着眼于听力学习策略的传授。教师首先要引导学生养成听前浏览材料的习惯。听写训练可以使学生逐渐发展听音会意能力，增加对语言的敏感性，提高记忆力，从而提高听力水平。我们通常采用的训练方式有听课文的句子、段落，听改写或缩写了的课文，听课文原文填词；讲评书面表达后的参考范文，也可以用来听写。
三、提高教师语音水平，有利于学生听力水平的提升
教师本身要注重提高自身的语音修养。在课堂上，尽量减少发音的不准，减少带有地方色彩的语音语调。上课时，教师要坚持用英语组织课堂教学，尽可能多地让学生多接触英语。作为一名英语教师，应该不断学习，增强自身的素质和教育教学水平，在教学中采用多种教学方式，充分调动起学生学习英语语言知识的积极性，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，寓教于乐，使学生从被动地接受语音知识到主动地去进行探索。只有这样，才能够帮学生学好英语语音知识，促进英语整体水平的提高。
英语作为一门语言，要学好它的第一步也是最重要的一步就是掌握英语的音标，也就是语音。因此，教师在高一刚入学阶段，应该花费一定的时间帮助学生熟悉并掌握英语各个音标的发音，让学生反复练习，拼读单词和句子，为听懂别人的谈话夯实基础。
论文作者:冯国桂
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
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