应用题是小学数学教学的一大组成部分，是教学的重点和难点。目前，小学数学应用题教学现状不如人意。主要体现在：教学内容落后、教学内容脱离学生现实生活、解题思路陈旧等等方面，以至于学生学习积极性和兴趣不高，最终影响到教学效率。作为一名小学数学教师，作者深有体会，特对小学数学应用题教学中存在的问题进行深度解析，并提出相对应的解决策略，以期激发学生学习自主性，帮助学生深入理解、强化记忆和全面把握所学知识。
一、小学数学教师应充分意识到应用题的重要意义
小学数学应用题不仅要求学生掌握常见数量关系和解答应用题的方法，能解决一些简单性实际问题而且还要有步骤提高学生智力水平、理解能力、想象能力和分析推理能力。这些诸多能力的培养需要学生运用审题、思考、概括、推理、解答、检验等等环节来逐步实现。因此，培养学生学习能力应当成为小学数学应用题教学的一项重要目标。
二、影响小学生解决数学题能力的因素
1.文字理解能力不足
数学应用题以语言文字描述现实生活问题，主要由已知条件和问题组成，解题过程就是对数量关系进行分析和理解表达的内容，以期实现有效解答，学生在解答过程中很容易受到语法、句子、结构等等细微信息的影响，以至于学生在解决过程中不断出错。
2.分析能力不足
分析能力在解决应用题过程中发挥着不容小觑的作用，学生缺乏逻辑思维能力，以至于解题中思路模糊，解题步骤混乱。
3.解题方法不足
学生在解决应用题时，解题方法陈旧和单一，以至于解题思路模糊，无法恰如其分表达题意。
4.计算能力和书写能力不足
通过课堂细致观察和课下走访得知：许多学生在解答应用题时，算式是正确的，然而字体潦草、步骤不全。
5.兴趣不足
数学来源于现实生活，数学一旦脱离生活，便成了无源之水无本之木。为此，应用题解答应联系生活，构建生活氛围，促使学生沉浸在一种生活氛围中，激发解答应用题的兴趣，激发起学习积极性，这有利于增强学生学以致用能力。
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三、解决小学数学应用题的方法
1.点燃学生生活中的智慧火花
小学数学应用题教学中，教师应强化其和现实生活得了联系，将现实生活中诸多问题植入到课堂中，以学生熟悉内容作为切入点，对于应用题进行增加、减少、重组，以期彰显教学活力，最大限度激发学生学习主动性。比如：在讲解某些应用题时，教师可以引导学生细致观察班级中与之相关的事物。依托这种形式，促使学生体验学习乐趣的同时点燃学生生活中智慧的火花，为学生解题能力提高打下坚实基础。
2.培养学生学习自主性
尊重和培养学生学习自主性是新课改倡导的一种重要学习方法，也是解决数学应用题的一种重要思路。在解决数学应用题过程中，教师应以学生认知特点为出发点、深入研究学生理解能力，把握学科规律，实施切实可行的教学策略，以期从根本上提高教学效率，要通过自主、合作、探究的教学氛围，激发学生参与应用题学习的积极性，在深入探索和积极实践中提高学生解题能力，为培养学生探究能力和创新能力打下坚实基础。
3.全面把握数学应用题内在规律
应用是小学数学应用题的出发点和落脚点，以期增强学生利用所学知识去解决现实生活问题。为此，在课堂教学中，教师应有意识，有步骤培养学生应用题意识，将应用题贯穿教学始末，意识到全面把握数学应用题内在规律的重要性。在课堂教学中，教师应引导学生准确使用量词，要求学生准确运用量词来描述生活中的事物，增强数学和生活联系，此外，教师还应着重培养学生的观察能力，帮助学生深入了解不同问题之间的内在关系，将复杂的问题和具体数字相结合，培养学生以数学视角思考和解决现实生活中的问题。
4.以全局观念实施应用题教学
小学数学教材中的运用题是以其类型和计算步骤作为编排规则。这种编排形式，解决了诸多问题的区别，然而对其内在联系认识不够充分，致使学生养成生搬硬套的学习习惯。为此，在课堂教学中，教师应依据具体的情况，以全局观念实施应用题教学，以期弥补其中的不足之处。一般而言，应用题由简单何为复杂之分，为此，学生必须全面掌握和熟练运用加、减、乘、除等等计算、应用题内容应丰富，以期帮助学生熟练运用增加、减少、平均等等表达数量关系的词汇。此外，简单性应用题类型具有可分性，在特定阶段，遵循其内在原则，通过概括实现其简约化，以期深入揭示数量之间的相互关系，加深理解，降低学生学习负担。
5.引导学生细致审题，着重培养学生检验能力
审题是解决应用题的前提，学生只有细致审题才能增强其解题能力，为此，在小学数学课堂教学中，教师应大力培养学生思维发散性，引导学生以新视角，全方位思考问题，将数量关系从应用题中解放出来，此外，教师还要着重培养学生检验能力，一般而言，检验分为大致检验和精准检验，以期帮助学生深入理解应用题，培养学生求真务实的学习态度，从根本上提高小学数学应用题教学效率。
6.帮助学生实现由应用题到数学应用的跨越
数学应用和应用题不能混为一谈。一般而言，应用题具有鲜明的指向性，其内涵逐步萎缩，不能用其表达内容丰富和形式多样的数学应用。为此，教师应将培养学生解决问题作为一项重要的教学目标，以新视角，全方位培养学生应用意识，有鉴于此，教师在讲解时应结合学生具体学习情况，拓展思维，提高学生数学应用能力。
言而总之，小学数学应用题教学中，教师应秉承先进的教学理念，改革教学方法，遵循应用题基本特点，帮助学生深入理解。灵活掌握应用题的解题思路和步骤，以期激发学生学习兴趣，点燃学生学习欲望，提高学生数学素养。
论文作者:杨东升
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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