浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响
赵丹婷
摘 要： 幼儿的社会性发展不仅要受限于学前机构的教育，而且还要受到家庭和社会的各种因素的影响。当今社会，家长普遍重视幼儿的身体健康而忽略幼儿的心理健康；重视智力的开发，忽略了幼儿社会性发展的培养。本研究通过对幼儿在家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，给予适时的引导，提高幼儿家庭教育的质量。
关键词： 幼儿的社会性发展；家庭教育；分析；建议
儿童期是幼儿社会性发展的重要时期，家庭教育是教育人的起点，家庭教育的方式不同，幼儿的社会性发展也会不同。所以必须高度重视家庭教育对幼儿社会性发展的引导，为今后幼儿健康成长奠定基础。
一、 家庭教育与儿童社会性发展的意义
儿童期是孩子社会性发展的重要时期，儿童在这段时间的社会性发展状况对他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，起到重要作用。而家庭作为幼儿第一个生存环境，家长是幼儿第一个交往对象。家庭成员的教养方式形成幼儿与他人交往的重要途径。所以家庭教育对幼儿社会性发展起着重要作用。
二、 家庭教育对幼儿社会化发展存在的问题分析与建议
(一) 幼儿家庭的生活结构对幼儿社会性发展的影响
核心家庭主要是由父母和孩子两代人所组成的家庭，而扩大家庭主要是由祖父母或外祖父母、父母孩子等三代人所构成的家庭。
宝宝的抵抗力相对较弱，很容易受到病毒的侵袭。如果病毒入侵心脏，就会通过多种方式攻击心脏的心肌细胞，便很容易引发病毒性心肌炎，而这种心肌炎，特别容易被家长误认为是感冒。
现在的家庭环境通常是这样一种现象，有些父母亲在工作日时和孩子一起住在祖辈家长那里，周末时再带着孩子回到自己的家里。孩子的衣食起居几乎都是祖父母辈负责。就连班级重要活动“家长开放日”前来参与的祖辈家长们也占绝大一部分。
为什么会出现这种情况呢，原因有几个方面。
现阶段，慢性心力衰竭临床治疗的主要措施便是抗心衰，以此减少患者出现心血管危象的风险，提高患者的存活率。细胞生物学的快速发展，帮助人们进一步明确了慢性心力衰竭的主要诱发因素，即心肌能量代谢异常。健康人心肌代谢能量为葡萄糖、脂肪酸生物氧化产生的三磷酸腺苷，而慢性心衰患者心肌长期血氧不足，代谢较差，纠正临床症状，必须保证心肌代谢能量充足。磷酸肌酸钠经人体可以向三磷酸腺苷转化，补充患者心肌代谢能量[3] 。本次研究结果显示，观察组患者的心功能以及运动耐量明显优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。可见，磷酸肌酸钠可以改善患者的心功能，提高患者的运动耐量，为病情抑制奠定较好的基础条件。
分析：
1. 社会竞争的激烈，工作时间的不稳定，无暇看管孩子，祖辈家长便义不容辞承担起这一重任；2. 祖辈家长退休后的生活比较单调，孤独，因此，孩子与祖父母或外祖父母同吃同住，可给他们增添一点生活的乐趣，丰富他们的精神生活。
分析：
双乙酰(又名丁二酮)，液体颜色呈黄色至绿色，稀释至1 mg/L时呈奶油香味，易溶于甘油和水中，可以提高酪蛋白的风味，对改善酸奶的风味有很大影响。双乙酰是由牛奶和乳品混合物中存在的柠檬酸发酵而来[21]。少量的双乙酰，从痕量到0.90 mg/kg或更多，有助于产生令人愉快、细腻的香味和口味[22]。典型的酸奶中双乙酰的浓度范围为0.2 mg/kg～3 mg/kg[23]。乙偶姻为双乙酰的还原形式，对酸奶风味贡献小，同时2,3-丁二醇为乙偶姻的还原形式，对酸奶风味没有贡献。
本次研究中对照组的患儿实施常规治疗,口服蒙脱石散,药物剂量针对于3岁以内的患儿为每次半袋,每天3次,而3岁以上的患儿则每天1袋,每天3次。而40例观察组患儿则加入微生态制剂进行治疗,主要为双歧杆菌四联活菌片,口服,每次2片,每天3次,利用温牛奶或者温水送服。
建议：
(二) 幼儿家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响
在幼儿园里，有的幼儿出现特意撒谎的情况如：个别幼儿吃水果的时候他吃的很快，吃完后发现有其他的果盘没有小朋友吃，他便说自己还没吃，来骗取水果。还有的孩子出现做事懒散的情况，无论是吃水果还是脱衣服睡觉都比其他孩子动作慢。还有的孩子出现是非能力判断差等情况，这些都是由于什么原因形成的呢？
家长要根据家庭结构的特点，选择好的教育方式来培养幼儿，促进幼儿的社会性发展。
不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中，由于只有两代家庭成员，家庭结构比较简单，所以家庭成员之间交往增多，容易形成亲密感情，这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。对孩子的社会化过程影响较大。但由于家庭成员较少，孩子交往单一，不利于形成较强的交往能力。扩大家庭与核心家庭相比，家庭人际关系更为复杂，这对幼儿特别是独生子女的成长来说有好的方面也有不好的方面。如果祖辈的文化层次较高，会理智地管教孙辈，宽严适度，这样自然对儿童的发展起促进作用。如果祖父母对孙辈娇惯溺爱，教育无方，甚至与孩子父母的教育态度不一致，形成分歧，就无法使儿童形成正确的是非判断能力，缺乏独立性，自控性和良好的行为习惯等。这样对幼儿的生长与发展是尤其不利的。
家庭的教育方式对幼儿社会性的发展具有重要影响。不同形式的家庭教养方式潜移默化地影响幼儿不同的社会性形成。
不同的家庭教养方式对幼儿的社会性发展产生不同的影响，家长应该根据幼儿的特点与兴趣爱好，运用各种教育方式，全方位地提高幼儿的社会性发展能力。家长要正确引导与教养幼儿，给予幼儿理解与尊重，平等地对待幼儿，倾听孩子的心声，给予适时的帮助，引导幼儿逐渐成长为一个能掌握一定的行为规范，道德标准，能正确处理人际关系的适合社会的人。
1. 圆梦补偿型家庭，孩子在情绪情感方面容易紧张，孩子学习越被动，家长越失望。
2. 顺其自然型家庭，缺乏父母的正确引导，幼儿的认知能力比较薄弱，辨别是非的能力较差，责任感也较弱。
3. 追求完美型、圆梦补偿型的家庭教育方式中成长的幼儿社会交往能力差，但是很懂道理，压力过大，容易撒谎。
周家喜以前是捕鱼队队长，在何王庙这片水域很有威望，对何王庙的渔民也十分熟悉，渔民们都会给他一个面子。但郑某某三人看见周家喜“倒戈”帮起了执法人员，便嚷嚷起来，不肯交网。
全范围内中点电位平衡的三电平变换器调制策略//姜卫东,王培侠,王金平,张学威,翟飞//(21):145
(三) 幼儿家庭的生活环境对幼儿社会性发展的影响
生活在农村还是在城市，家庭的经济条件如何，社区的人文环境等等，都影响着学前儿童的社会化进程。
建议：
吉林大学的刘建芳等人研制了一种双向推动式压电步进精密驱动器，如图8所示[14-15]，该驱动器由导轨输出位移，可实现高频率(40 Hz)驱动，运动速度可达到0.24 mm/s，行程25 mm，最大输出力为47 N。
分析：
幼儿的生活经验，行为习惯及简单的社会性交往都依赖于生活环境。农村孩子的物质资源相对缺乏，但居住场所较为广阔，玩耍的空间较大，在农村很多儿童一起玩耍，这样可以促进同伴间交往。相比较而言，城市的孩子接触事物多，视野宽广，丰富多彩的物质生活和各种各样的传媒文化促进孩子的社会性发展；但城市居住条件拥挤，独门独户，限制了儿童的户外活动和邻里之间的交往，影响了儿童与同伴的交往。而儿童正是与同龄伙伴平等、密切的交往中，学会遵守规则、合作、团结、理解、体谅他人等，这些都是将来进入社会必不可少的品质和能力。
建议：
家庭必须因地制宜，根据具体家庭的生活环境情况开展儿童的社会性教育。我们倡导不要过多地保护孩子，而是要适当放飞孩子，让孩子在蓝天下自由翱翔。
三、 总结
社会性发展是幼儿身心健康的重要因素。家庭教育是幼儿社会性发展的重要途径。俗话说父母是幼儿的第一任老师，家庭环境是幼儿过渡到社会环境的起点。幼儿的言行举止、生活习性、思想态度都受到家庭环境的熏陶和感染。这个时期幼儿社会性的发展与将来社会交往、个性的发展、社会适应能力及智力发展等密切相关。所以，父母必须重视对幼儿家庭教育，必须正确认识幼儿的社会性发展水平，通过建立健康的家庭教育让我们的孩子健康、快乐地成长起来。
参考文献：
[1]侯莉敏.儿童的生活与教育[M].北京：北京教育出版社，2009.
[2]刘剑玲.幼儿家庭教育观念[J].幼儿教育，2003.
[3]寥建东.家庭教育社会学[M].南京：南京师范大学出版社，2001.
[4]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].中华女子学院学报，2006.
作者简介：
赵丹婷，辽宁省营口市，辽宁省营口市育才幼儿园。
标签：幼儿的社会性发展论文; 家庭教育论文; 分析论文; 建议论文; 辽宁省营口市育才幼儿园论文;