摘 要：作为幼儿园的管理者，教师肩负着幼儿管理和教育的巨大责任，良好的班级管理能够使幼儿感受到教师给予的爱护和关心，并渐渐学会感恩和关心他人。因此，为了使幼儿得到更好的成长和发展，需要教师将更多的时间和精力去处理班级管理工作，并做好合理的规划，根据幼儿的心理特征，将幼儿管理工作做到更好。
关键词：幼儿园 班级管理 实践工作
所谓管理也就是协调和指挥，大到一个国家和社会，小到一个单位，均离不开良好的管理。在人类的一切活动中，管理工作无处不在。幼儿园是教育体系中的基层单位，管理工作是通过班级的管理实现的，其不仅是幼儿园工作的重点，也是核心与基础，幼儿教师是班级管理的具体执行者和操作者。良好的班级管理能够培养幼儿良好的习惯，也为幼儿园良好的教学效率和教学质量奠定坚实的基础。
一、构建温馨轻松的班级氛围，强化幼儿的主人意识
在幼儿园的指导纲要中明确提出，教育环境是非常重要的一项教育资源，可以通过对环境的有效利用和创建，促进幼儿的健康发展。构建良好的班级氛围，需要教师从幼儿的身心发展特征着手，通过有目的性地利用环境，使环境能够真正服务于幼儿教育，使环境育人得以实现。巴普洛夫和谢切诺夫的研究表明，环境对人生理与心理发展有着决定性的影响。现阶段，幼儿园教室被布置的精致美观、色彩明艳，可谓是越来越漂亮，但是这些布置大多从小班到大班一成不变。教师布置成了应对检查而完成的任务，忽略了对幼儿的教育和影响。想要真正实现环境育人，教师可以将以标语为主的教室墙壁转化成具有教育意义的图片，并配有一些简单易懂的文字。幼儿对文本的理解和感悟能力较低，但是对这些生动形象的图片却能够一目了然，教师可以针对不同教育及时更换图片。通过欣赏这些蕴含教育的图片，幼儿的心灵就会得到潜移默化的熏陶，也会在无形之中形成良好的意识，为将来树立正确的价值观和人生观奠定坚实的基础。
二、科学分配班级管理角色，强化幼儿的自我管理意识
许多幼儿教师会将幼儿园的班级管理工作当成自己的责任和义务，其实这是不对的。处在幼儿园的幼儿虽然年龄比较小，无法承担班级管理工作，但是也可以通过合理的分配角色，使其参与到班级管理工作中。构建良好的管理常规，逐渐指导幼儿掌握如何自我管理。在班级管理工作中，幼儿也是一种潜在资源，其身上具备不同的特长，且希望能够在小伙伴面前展现出来。因此，教师应该积极观察幼儿的天赋，让其拥有足够的展现机会，这样不仅能够使幼儿的特长被发挥出来，也能够使自己的管理工作得到一定的协助。
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例如，一些幼儿性格较为内向，但是做任何事情都能够有条不紊，这时教师就可以让其担任小组长的职位；一些幼儿认识的生字比较多，教师就可以让其帮助教师一同发东西；一些幼儿具有良好的艺术细胞，教师就可以在排练唱歌或者跳舞的时候，让其带前面进行示范；还有一些幼儿具有较强的责任意识，教师就可以在开展区域游戏的时候让其负责游戏素材的摆放以及结束后的整理。
三、让家长参与到班级管理工作中，使管理工作能够更加全面的开展
幼儿教育是一件非常复杂的工作，不是幼儿园教育和家庭教育单方面能够胜任的，应该将两者结合起来，以此发挥出合作教育的功效。幼儿园指导纲要明确提出，家庭是幼儿园工作的重要合作者，幼儿园应该本着平等、尊重以及合作的原则，主动赢得家长的支持、参与和理解，以此提升家长的教育能力。幼儿园在开展班级管理的过程中，应该鼓励家长积极参与，使家长能够走进教师、走进孩子。教师只有和家长进行积极的交流与沟通，才能够对幼儿形成全面的了解，进而统一教育意见，为幼儿的健康成长提供更好的方法。
四、不断学习，努力成为幼儿学习的榜样
陶知行曾说过，作为一名教师，只有学而不厌，才能够做到诲人不倦。身为一名幼儿教育者，无论有多少年的工作经验，都应该不断丰富自己的学识。可以通过阅读专家名著，学习班级管理相关的知识和技能，也可以通过思考幼儿的一些想法与做法，改善班级管理措施。针对管理工作中的一些困惑，教师可以通过互联网请教一些专家，并向其学习。而一名优秀的幼儿教师，除了要具备丰富的专业知识，还要具有良好的品质道德。模仿是幼儿的天性，因此，教师要努力成为幼儿学习的榜样，其自身良好的行为、品德、习惯和思想潜移默化地影响着幼儿，时刻作为幼儿学习的良好榜样。
综上所述，对于幼儿的成长而言，幼儿园不单单是幼儿学习的主要场所，更是幼儿生活和游戏的主要场所，能够在幼儿园得到温暖和关爱对幼儿的成长具有较为长远的影响。因此，作为一名幼儿教师，如何能够使班级管理工作更有成效，且更能够适应幼儿的心理发展，这就需要教师为幼儿营造轻松的班级氛围，科学分配管理角色，让家长参与到管理工作中，努力成为幼儿的学习榜样。
参考文献
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[2]藏兰荣 新形势背景下幼儿园班级精细化管理模式初探[J].学周刊，2017，（07）：218-219。
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论文作者:王风刚
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/18
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