（四川省广安中学实验学校 四川 广安 638000）
【摘 要】 激发学生学习音乐的兴趣是优化音乐课堂教学，提高教育教学质量的途径之一。其核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣，提高学习的积极性。
【关键词】 小学音乐 小学生 学习兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-071-01
兴趣是人生的第一任好老师，学生一旦有了兴趣，就能主动自觉地参与学习，因此，音乐的教学活动必须激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习音乐的主人，成为课堂上主动求知，主动探索的主体，变"要我学"为"我要学"。
一、创设轻松愉快的课堂氛围，建立良好的师生关系
俗话说：亲其师才能信其道。要做一个学生喜爱的老师，首先教师要做到热爱学生、尊重学生、想学生所想，使学生感受到老师在关注着他、爱护着他。上课了，教师首先要面带微笑，来到学生身边，学生如沐春风，心情舒畅，这样可以消除学生对教师的生疏感、惧怕感，拉近彼此的距离；然后用优美和谐的音乐师生问好，使学生在轻松的氛围中进入学习；再次，教师要不断提高自身的心理素质，当学生在课堂上犯错或不遵守纪律，教师必须控制好自己的情绪，以一颗宽容的爱心对待他们，把他们当做自己的孩子一样看待，做到童心未泯，青春焕发，愉快地走入学生的内心世界，从而建立良好的师生关系。
二、引导学生做表演，增强学习兴趣
表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的?观众?纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。
三、利用游戏教学，激发学生的学习兴趣
音乐活动富有趣味性，学生才会主动和积极参与，融音乐性、知识性为一体的游戏更能激发学生的激情，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学知识，使音乐教学变得更加生动、有趣，从而使学生对音乐产生浓厚兴趣。作为音乐教师,应通过各种途径和方法来培养学生对音乐的兴趣和欣赏音乐的习惯。在教学上打破传统的老师讲学生听的现状,把学生作为主体,让学生在"听、唱、玩"等活动中培养学习兴趣,养成良好的学习能力与习惯。在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，再者游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。
四、尊重学生的主体地位，可有效激发学生的兴趣。
当今的小学生思想活跃、自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学肯定。因而教师在课堂教学中，应正确处理好教师的主导作用与学生的主体的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生不为所动，这样就极大的扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然的失去了对所学课程的兴趣。因而教师在发挥教学的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的主角，引导学生积极主动地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课堂开始五分钟，我让学生进行表演或独唱。 课中，我要么留出时间让学生自习，要么让学生参与问题的讨论。讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的边论；要么可以由学生来充当教师进行演唱，要么将富有创造性的问题采取小组合作的形式来完成。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
总之，在音乐教学中，教师要经常研究学生地学习心里和观察学生地学习行为，不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的手段，使学生学有所得，学有所乐，变"要我学"为"我要学"以最大的热情投入到音乐学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
参考文献
[1]苏居英. 浅谈在小学音乐教育中如何培养学生学习音乐的兴趣.《科技视界》.2015.20
[2]钱江风. 小学音乐教学中如何培养学生的学习兴趣.《软件.教育现代化》.2014.05
论文作者:何耀
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
标签：学生论文; 音乐论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 自己的论文; 歌曲论文; 《科学教育前沿》2017年8期论文;