广西崇左市江州区江南第三小学 532200
摘 要：随着《学生体质健康标准》的实施和新课程改革的深化，学校的课间操越来越显得枯燥和单调。为了进一步提高学生们对体育活动的兴趣，提高体育活动的效果，很多学校改变了传统的课间操活动形式，新增加了许多活动内容，组织开展大课间体育活动。本文就如何在大课间体育活动中渗透德育进行了分析，希望有一定的参考价值。
关键词：大课间体育活动 德育教育 方法
体育对规范行为、提高素质、培养习惯、树立信念、增强情感有着不可替代的作用，体育活动不仅要培养学生们体育特长，还要培养其正确的道德思想。随着大课间体育活动的不断完善和进步，学生们更愿意接受这种活动方式。就德育渗透性来说，它比其他活动更具优势。所以，在大课间体育活动中渗透德育是学校德育中一个重点关注和研究的方向。
一、大课间体育活动要体现学校总体办学理念和办学特色
学校的大课间体育活动是一项具有实际意义的课程，所以在其开展之前应该做好准备工作。一所优质的学校，一定存在着属于自己的办学理念和办学特色。设计大课间体育活动，一定要以其为核心，遵从自身特点，在学校的课程开发规划下进行。学校的德育应该与大课间体育活动内容同步，要充分展现出学校自身的特色和灵魂，将其作为展现学校文化的窗口。举个例子，当一所学校的办学理念是“厚德载物，以人为本，培养综合型人才”时，设计大课间体育活动时可以将跨步集体诵读《弟子规》融入进去，在大集体的氛围中让学生学习传统美德、行为习惯和利益规范，丢弃那些过时且不合实际的理念；当学校的篮球文化比较浓厚，以篮球为特色时，也可以将其融入大课间体育活动中，一方面可以丰富活动内容，另一方面还能让大课间体育活动与学校的办学特色更加协调。这样开展的活动，不跑题，不空洞，有实实在在的内容和意义。
二、大课间体育活动的设计应该有趣且切合实际
大课间体育活动如果长时间内容枯燥乏味，形式单一无趣，那么学生的热情和兴趣也不会很高，往往只能通过学校的强制命令来实行，从而让学生的行为方式从主动变成了被动。俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话不仅适用在课堂教学中，对大课间体育活动也同样适用。当活动内容生动丰富、趣味高雅时，必然会增加学生们的热情和兴趣，举办的活动才会得到很高的成效。所以，大课间体育活动应该充分地将学生们的兴趣调动起来，让学生积极主动地参与进去，变被动为主动。只有师生愿意参与大课间体育活动，才能将其心灵的火花燃烧起来，使大课间体育活动拥有更强的生命力。传统的课间活动除了体操活动就是跑步热身，远远达不到体育锻炼的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着大课间体育活动的开展，学校逐渐将原本单一的活动形式变成了分场地、分年级、分项目的多种多样的活动形式，在跑步热身的基础上加入了口令和音乐节拍。学生们对篮球等活动的兴趣更浓厚，就在自由体操中加入了相应动作，将其中的团结合作精神和运动规则作为大课间体育评分的依据。这样不仅让学生的体质得到了锻炼，还能提升其团结协作意识，投其所好，进一步提高了学生们对体育活动的兴趣。
三、大课间体育活动的设计目的要明确，主题要鲜明
大课间体育活动和德育关系的有效融合，既能达到锻炼学生身体素质的目的，又能提高学生的道德意识和思想政治认识，这也是开展大课间体育活动的重要内容和根本目的。在组织学生进行一系列的体育活动时，可以增加以下几个德育项目：
1.爱国爱家爱集体教育。要让学生通过活动接受德育教育，培养学生的大局意识，关心集体，增强集体使命感和荣誉感。
2.道德意识教育。包括谨慎自重、遵守诺言、团结友爱、尊老爱幼等等。
3.个人意志力培养教育。主要包括吃苦耐劳、自强自信、奋进拼搏、勇敢坚强等等。
4.心理素质教育。通过大课间体育活动使学生们能主动解决活动期间遇到的问题，帮助学生建立良好的心理素质。此外，还应该包括群体意识教育、法制教育、行为规范教育、学习习惯教育、审美能力培养教育等等。
四、大课间体育活动的设计内容要精巧
大课间体育活动要符合学生们的身心发展规律，在此基础上各个活动环节要环环相扣，这样才能促进其综合素质和身心健康的发展。在设计活动时，应该有专业理念作为指导，不能盲目和随意，使大课间体育活动精细化，多征求师生的意见。
大课间体育活动应该以学生为本，以“育人”为目标，将德育有效地融合在活动过程中，从而提高学生们心理、身体、思想道德等各方面的素质，使其养成主动参加体育活动的习惯，让学生喜欢体育，在体育活动中接受德育。
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论文作者:李燕萍
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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