摘 要：在小学数学教学实践中，作业作为教学活动的关键环节，主要目的是检测学生对所学数学知识的掌握与运用情况，同时也是对自身教学效果的检测。近年来，随着新课程改革标准的不断实施与推进，要求小学数学作业的设计需要具有个性化特点。本文主要针对小学数学个性化作业设计作分析与探讨，并提出部分有效的设计策略。
关键词：小学数学 个性化 作业设计
现阶段，在新课标理念下，小学数学作业的设计应该具有创造性和个性化，需要对传统作业模式进行改善，把数学作业与研究和解决具体问题有机结合，目的在于激发小学生的主动学习意识，促使他们能够个性化发展，激发小学生对数学知识的学习兴趣与热情，而且数学知识实践能力也得以不断提高，从而提升他们的数学综合素质。
一、小学数学个性化作业的设计特点
第一，多样性，传统的小学数学作业主要以书面作业为主，形式单一，教师需要提升数学作业的多样性，善于运用小学生的实际生活元素，设计出灵活多样的数学作业内容，考察学生的动口、动脑和动手能力，让他们的多个感官都参与数学学习活动，从而完成作业；第二，趣味性，小学生天真烂漫、活泼好动，数学教师设计的作业应该具有一定的趣味性，不仅需要符合小学生的心理特点，还需要与小学数学课程特点相吻合，富有情趣、新颖灵活，对他们具有较强的吸引力，达到寓教于乐的效果，让小学生在快乐中完成数学作业；第三，综合性，小学数学教材虽然内容丰富，但是知识有限，教师在布置作业时，可以让小学生利用课外、课余时间，设计出多种形式的作业，巩固数学知识，并促使知识转化为能力，也可以与其他学科相结合，拓展学生的视野，解决综合性问题。
二、小学数学个性化作业的具体设计
1.层次性作业，满足整体学生的需求。小学数学教师在设计作业时，需要考虑到整体学生的学习需求，所以数学作业应该具有层次性，保证所有学生都能够通过作业得以进步和成长。作业设计需要以具体的教学目标为根据，安排得具有层次性，循序渐进、由浅及深、由易到难、分量适度、难易适当，并留给小学生独立思维问题的时间，满足整体学生的学习需求。小学数学作业的设计不仅需要帮助学生巩固所学知识，还应该诱导学生的数学思维能力得以发展，形成一个基本练习、综合练习与发展练习的作业体系。
2.创造性作业，培养学生的思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的思维比较活跃，而且具有较强的好奇心与求知欲望，小学数学教师设计作业时，应该设计一些创造性作业，培养学生的创造性思维，提升他们的数学思维能力。创造性小学数学作业具有启发学生全方位思考，培养创造性思维的重要作用，不过，教师在设计创造性数学作业时，需要从具体的教学内容与学生的知识水平出发，难度不易过大，并对作业进行精心布置与设计，精心设置问题、引导学生思考，在数学知识的关键点设问，以此引导他们进行积极思考，正确掌握数学知识。例如，在进行《多边形的面积》教学时，教师可设计一些特殊的多边形作业，引导学生将其合理分割为三角形、长方形、梯形、圆形和扇形等。在解决此类数学作业时，小学生需要运用多个数学知识点，包括面积公式、求半径、量角度等，需要对数学问题进行全方位思考，以此培养他们的数学思维能力。
3.趣味性作业，体验数学作业的乐趣。小学生正处于思维发展与意识形成的关键时期，往往喜欢一些具有趣味性的事物，所以在在小学数学教学过程中，教师应该设计一些趣味性作业，让他们在完成作业过程中体验到快乐与乐趣，趣味性的小学数学作业，可以让学生在学习过程中认识到自己的力量与智慧，从而提升学习效率。例如，在进行《图形的变换》教学时，教师可以设计这样的趣味性作业：让学生画一些生活中常见的图形进行变换，如五角星、枫叶和雨伞等，然后通过平移、旋转和轴对称等方法完成作业，体验到数学知识的乐趣。
4.实践性作业，体验数学与生活的关系。在小学数学教学过程中，很多教学内容都源自生活，与学生的日常生活十分贴近，而且在新课程标准中也明确指出：“小学数学教学不仅需要帮助学生学习和掌握数学知识，还是应该让他们学会运用数学知识，解决一些生活中的实际问题。”因此，小学数学教师在设计个性化作业时，可以设计一些实践性作业，让学生发现生活中的数学现象，并运用数学知识解决实际问题，提升自身的数学实践能力，体验数学知识与实际生活之间的关系。例如，在进行《位置与方向》教学时，教师可以设计这样一个实践性作业：让学生把本地区的一些重点地点绘制出来，包括车站、动物园、公园、商场等，标示上东西南北，然后简述出地点与地点之间的位置与方向关系，如车站在动物园西方等，以此提升数学作业的实践性。
总之，在小学数学教学实践中，教师设计个性化的作业，不仅符合小学生的年龄特点与发展需求，还与新课程标准的理念与要求相吻合，所以，小学数学教师应该精心设计个性化作业，通过作业提高小学生的数学素养。
参考文献
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[2]李海强 刍议小学数学个性化作业设计方法[J].新课程(上)，2015，07，56。
[3]张德翠 小学数学个性化作业设计之我见[J].考试周刊，2015，54，80-81。
论文作者:蒲莹
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/4
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