一、研读《说明》研究考题，把握英语高考新动向
1.近几年高考英语阅读理解测试新趋势：
(1)阅读的词汇量增加，越来越强调提高阅读速度。近年来，高考阅读理解总词量一直保持着递增的趋势，这就意味着考生在有限的时间内完成这样的阅读量，必须提高阅读速度。
(2)文章的生词量增多。文章的生词量增多，主要表现在由构词法产生的新词和教学大纲不作要求的生词增多。这就导致阅读材料文字难度增大，考生往往要反复读几遍才能读懂。再加之材料行文表达使用比较正式的语言、结构复杂的长句及省略和插入语等较复杂的语言现象在文章中随处可见。
(3)选材面宽，贴近生活，保持原汁原味。近几年的高考阅读文章选材更贴近生活实际、更富有时代气息，题材新颖，包括故事、传记、人物、传说、生活常识、社会文化轶事等。体裁也不一，有记叙文、说明文、议论文、应用文等。
(4)深层理解及推理判断型题材持续增加。一篇文章围绕一个中心，或者是某一话题展开，文中绝大部分的篇幅都围绕这个主题来说明它，反映它。弄清细节，获取信息是正确把握主旨中心的前提。
2.高考对考生的阅读理解能力的要求：
(1)掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的材料和细节。
(2)既理解具体的事实，也理解抽象的概念。
(3)既理解字面的意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。
(4)既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
(5)既能根据材料所提供的信息，也能结合中学生应有的常识去正确判断生词和短语的含义。
3.近几年高考阅读的主要考点：
(1)猜测词义。这类题要求考生能根据上下文正确理解灵活多变的词义。在做这类试题时，应对上下文中已知部分进行逻辑上的推理，必要时还要进行语法分析，尤其是词与词之间的关系，有时还要依据常识和经验进行猜测。
(2)理解主旨大意。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。阅读时，我们不可忽视短文中开头和结尾的段落或句子的含义。因为它们往往是文章中心的概括和总结。对于没有明显主题句的文章段落要根据文段中所陈述的事实或提供的线索加以概括总结，从而判断出四个选项中哪一个为最佳选择，说明了文章的中心。
(3)推理判断。这类题要求考生能通过文章表面文字信息去推测文章隐含的意思，要求考生对文章的情节发展，以及作者的态度、意图等做出合乎逻辑的推理和判断。
(4)对文章的细节理解。
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二、树立英语大阅读观，科学导练，努力突破
1.重视精读复习教学，不断增加学生的词汇量。
(1)充分利用教材，学习与单元话题相关的分类词汇。
(2)通过构词法的学习来让学生扩大词汇量。
(3)充分利用教材中的练习，拓展和巩固词汇。
(4)利用配套的辅导材料来巩固所学词汇。
(5)利用造句的方式让学生学会运用所学词汇。
(6)通过阅读，培养学生在语境中通过上下文来学习记忆和收集整理词汇。
2.提倡泛读复习教学，培养阅读兴趣，不断增大阅读量。“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”心理语言学认为，内在动机是学生学习和取得优异成绩的真正动力源泉，而内在动机是由兴趣产生的，兴趣是学好语言的关键。因此，除了抓好课堂教学外，给学生补充适量的课外阅读很有必要。一来可以培养学生的学习兴趣，二来可以引导学生养成每天阅读的好习惯。
3.加强定时训练，指导学生掌握阅读方法和技巧。一是要做好阅读理解题，基础是保证，时间是前提，技巧是关键。除了要有丰富的词汇量，扎实的语言基本功，较高的分析、综合能力外，还必须有时间概念。二是指导科学的解题方法和解题技巧，做到有的放矢，胸有成竹。因此，在阅读训练过程中，要指导学生掌握一定的阅读方法和技巧。
(1)略读法（Skimming）。这是阅读理解最常用的一种快速阅读方法。我们知道，英语文章有一个共同特点，就是“开门见山，直截了当”，且层次感强。阅读时可以看标题和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意。
(2)寻读法（Scanning）。寻读法的目的是为了有针对性地迅速获得所需要的某些特定信息，比方说，日期、数据等。因此，阅读时关注点主要放在包含有所需信息的段落和章节，进行选择性地搜索阅读即可。
(3)细读法（Careful Reading）。此方法是一种更全面而且仔细地了解文章的精读方法。其目的之一是扫清语言障碍，进行深层次语言点和语法知识的分析。通过精读有利于学生对文章的全面深刻地了解，达到对知识的永久记忆以及拓展的目的，比如像考题中的推理判断题、主旨大意题，以及细节题，等等，不经过对材料进行仔细分析、深层次的理解，就很难做出正确判断。
(4)猜读法（Guess Reading）。顾名思义，猜读即是对阅读过程中碰到的生词和句子进行推测和判断。猜测词义可以利用以下策略：①在阅读前可以先看问题和每段首句，对文章内容做出预测，充分利用文章的语境来激活大脑中的已有图式，提高对文章的理解能力，进而对生词或句子进行推测和判断。②根据定义猜测词义。如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。③根据同位关系猜测词义。有些生词的意思作者会用同位语来进行解释，因此，提供的信息可以猜出生词的词义。
论文作者:李红
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第203期
论文发表时间:2016/9/19
标签：生词论文; 文章论文; 词义论文; 主旨论文; 段落论文; 读法论文; 阅读理解论文; 《教育学文摘》2016年9月总第203期论文;