朱杰
（河南工业技师学院 河南郑州 450000）
【摘要】 Excel会计实务是Excel的高级应用，利用函数、公式制作各种财务表格是从事会计专业所必须的，学好这门课，对将来学生从事会计方面的工作会有很大的帮助。因此本文归纳总结出如何提高学生学习Excel会计实务的兴趣。
【关键词】Excel；会计实务；学习兴趣
Excel是应用性很强的软件，多数人学习Excel的主要目的不仅要精通它，更要通过应用Excel来解决实际问题，Excel在会计专业中的应用广泛，各种表格、凭证、核算表等都需要Excel软件制作，因此学好Excel会计实务对于会计专业学生而言相当重要，先从简单的表格任务入手，由浅入深、由易到难，循序渐进的增加表格难度，学好Excel会计实务，在制作表格时会更加得心应手，以下我从四个方面介绍如何提高学生学习Excel会计实务的兴趣。
一、采用“任务驱动法”
在教学过程中，把教材中的每一教学目标章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。
Excel会计实务中，凭证表、汇总表、总账表、核算表、费用表等是会计工作中常用到的表格，学生对有用的知识点会比较乐于学习，这样的案例任务可提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在任务中将Excel基本操作和数据处理、Excel数据分析、Excel工作表函数与公式计和Excel图表学习内容融入进去，使学生在完成任务的同时达到学习目的，完成学习效果。
二、趣味性教学
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”从心理学的角度分析，个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联系。而中职生又有特定的心理特征：注意力不集中，容易分心。如果学生对所学知识产生兴趣，就会产生一种参与意识，这就成为学生学习的一种动力。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。用以下两种方法，可以提高课堂的趣味性，使学生注意力集中到学习中来。
1.设疑增趣
提问是课堂教学中不可或缺的一个环节。在课堂时适时地安排几次提问，尤其是重点和难点部分，可以有效地促使学生的深度思考，达到主动获取知识、培育科学思维的教学目的。但提问也要讲究趣味性，提问的问题要“新”“奇”“蕴疑”，有利于学生思维的发散和创造力的培养。
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比如，再讲零钱统计表时有两个新的函数，“INT函数”和“MOD函数”，如果简单的讲授两种方法则显得平淡无奇，那么换种教法，先让学生自己算出如果用现金结算，怎样准备零钱，不同面值的现金分别需要兑换多少，然后在自己用数学公式计算出来，把数学公式与新的函数对照起来，归纳总结出两个新函数的用法。这样的教学方法，能让学生自觉参与到学习中来，充分调动学生积极性。
2.使用教具
在教学过程中充分利用图片、样本、多媒体课件等来丰富课堂教学。
比如，在讲授如何制作工资条这一章节时，拿实际工资条展示给学生知道工资条是什么样的，里面都包含哪些类目内容；在讲到固定资产核算时，拿出固定资产核算表样本。这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。在课堂上，应让学生乐学、会学、善学，成为学习的主人，真正投入到学习中来。
三、培养自我成功感
培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，强化成就感的作用，可以有效的使学生提高学习兴趣。
比如输入正确一个公式，有些公式比较长，运用的函数符号很多，因此在输入完公式，敲下回车键的那一刻，如果能显示出正确的数据，学生的成就感就会油然而生，然后下拉复制公式得到完整的表格，在对表格进行修饰美化，得到最终效果。学生看到赏心悦目的正确的表格时，都会有很大的成就感；再比如输入完公式后，系统提示输入错误，或者得到的数据不对，错误的原因有很多，但是如果能不急不躁，根据提示自己找出错误，就会获得成就感。一种成就感获得之后，又会产生另一种追求，想继续获得成功，产生了进一步的动机和兴趣。
四、适时作出评价鼓励
肯定学生是对学生最好的认可，让所有学生都参与进来，就是对全体学生都作出了评价鼓励，班级的每一个学生都需要帮助和鼓励，在他面前获得成功时，要及时赞扬，帮助他们树立更多的目标，让他们更上一层楼。每节课中一个重要的环节就是检查学生完成的学习任务并帮助学生完善表格，给他们一些帮助并取得一点成绩，将完成度较好、修饰美化的学生表格进行展示，并给以鼓励和支持，使他们转苦为乐，就会造成他们学习转变的开始。
五、结语
Excel会计实务是会计专业学生在今后的工作中经常运用的，因此较容易吸引学生的注意力，而同时在教学过程中运用任务驱动法、设疑增趣、使用教具，增加课堂趣味性，帮助学生完成任务的同时适时作出评价，培养学生的自我成功感，学生在完成学习任务的同时也获得了极大的成就感，那么这样的课堂将是活跃的，学习兴趣便更浓厚。
【参考文献】
[1].Excel Home《Excel会计实务2010》
[2].杨丹《趣味性教学中的一些实践》
作者简介：朱杰，女，汉族，1988.3，籍贯河南郑州，解放军信息工程大学，2011级电子商务专业本科。现工作于河南工业技师学院，教师，助理讲师。
论文作者:朱杰
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月下
论文发表时间:2018/3/16
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