摘要：在新时期的教育大变革进程中，小学教育越来越重视体育教学的发展，而且足球作为体育运动中较为常见的项目，需要体育老师立足于小学一、二年级学生的身心发展现状，设置符合小学生实际需要的足球教学活动，以此来强化足球教学在小学体育教育中的实际效果。所以，此文简要的阐述了水平一足球教学中出现的问题，并积极探索了水平一体育课堂上体育老师开展足球教育的具体措施，共同推动小学体育教学的健康发展进程。
关键词：水平一；足球运动；体育教育；措施
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-088-01
在新时期的教育发展进程中，足球这项体育运动逐步在各个小学的体育教育中盛行，各个体育老师纷纷创新了原有的体育教学模式，开始在小学体育课堂上重视足球运动的发展。并且在新课标的积极作用下，体育老师借助了各种先进科学的教学工具和模式丰富了实际足球课堂，极大的增强了足球教学效果，可是在水平一足球教学活动中也发现了一些问题，需要体育老师融入其中积极的探索，以求强化水平一足球教学效果，推动小学生的健康茁壮成长进程。
一、水平一足球教学中出现的问题
水平一属于小学生学习足球的开始时期，也是其接触足球运动和形成运动兴趣的重要发展阶段，在此过程中就需要小学体育老师立足于小学生的身心发展现状，创设各种有趣的活跃的足球教学活动，以此来强化小学生的身心素养。可是就我国当下水平一足球教学现状来说，与理想的教学效果偏差较大，无法做到因材施教，严重影响了小学生的体育综合素养发展。
（一）足球教学内容成人化
在当下的一些水平一足球教学活动中，体育老师会把小学生当成成人一样去训练和教学，也就是所谓的从小开始给体育领域培育专业的足球发展人才，为体育领域的蓬勃发展奠定基础，更有甚者，一些小学学校会把学生的足球成绩看的较为重要。实际上，这样的水平一足球教学已经忽视了足球教育的最初目的，也不够重视对小学生学习兴趣的培育，而且直接把体育足球课堂变成了锻炼学生专业足球技能的训练场地。举个简单的例子来说，在水平一足球课堂上，体育老师首先会让小学生做好准备活动，也就是一些基础的热身动作，而后实行快速的往返跑运动，这主要是增强小学生的身体力量，为足球运动的开展做铺垫。其次，体育老师会让学生传球往返运动，以此来锻炼学生的传球能力。老师这样的教学流程实际上一直在借助往返跑这一流程，缺少创新性，非常不利于学生自主的融入课堂活动，严重影响实际水平一足球教学效果。
（二）水平一足球教学活动并未立足于小学生的身心特点
在足球运动过程中，会需要学生大量的体力和精神，特别是学生的腿部力量，像射门技术、接球技术以及运球技术等等，都需要学生具备极强的协调性和力量共同完成，可是水平一学生的身体基础力量相对较弱，无法支撑起这一运动，而且小学生的身心发展尚不完整，假如小学体育老师把足球专业教学强加到小学体育教学中，那么最终也不会符合“4+2”教学模式的合理使用。
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二、水平一体育课堂上体育老师开展足球教育的具体措施
在实际水平一足球教学活动中，体育老师在具体活动设置以及开展时务必要立足于小学生的身心发展现状以及小学生的学习特征，灵活的使用“4+2”教学模式，为水平一足球教学课堂增添多种色彩。
（一）以引导式的教学方式为主，带领学生融入到水平一足球教学活动中
对于水平一学生来说，其身心素养以及接受能力都不足以接受严格的专业性的足球训练，而且其对足球运动项目较为新奇，模仿性较强。所以，体育老师在实际的水平一足球教学活动中需要以足球的球性教学为主要环节，像足球操、推球或者是拉球等等，以此来丰富小学生的学识，逐步引导小学生自主的参与到实际足球球性教学活动中，为后期的足球运动教学奠定坚实的基础。
（二）设置足球小游戏，以此来增加小学生对足球运动的学习兴趣
在激烈的足球竞赛中，需要足球运动员具备极强的身心素养以及身体机能，并且还需要具备极强的团结协作能力。所以，小学体育老师在设置水平一足球教学活动时需要重视对小学生足球兴趣的培育和强化，并且高效的借助各种足球小游戏来优化实际小学足球教学课堂，以此了来强化水平一足球教学效果。比方说，体育老师可以组织学生实行足球传球接力游戏，把班级中的学生科学的分成游戏小组，让其在一定的时间内完成足球传球接力游戏，以此来锻炼学生的团结协作能力以及足球核心素养。
（三）建立科学合理的水平一足球评价机制
水平一足球教学课程的开展，不光是为了锻炼小学生的身心素质，还是为了强化小学生的综合发展能力，拓展小学生的视野和学习范围。并且对于小学生来说，需要在足球课堂上给予其一定的点评，适当的给小学生一些学习自信心，让学生能够在具体的足球教学活动中自主的参与其中，逐步强化其自身的综合足球素养。而且足球点评机制也是对学生足球学习情况的总结和反省，能够协助体育老师逐步创新原有的足球教学方案，给小学生提供更为丰富的足球活动。
三、结束语
总而言之，在新时期的教育发展背景下，水平一足球教学也需要逐步实施创新和变革，并且体育老师设置的足球教学方案务必要符合“4+2”教育模式的发展以及当下小学生的实际学习状况，借助新教育市场中先进科学的教学工具和教学手段来丰富水平一足球教学课堂，以此来增强小学生的身心素质以及身体机能。除此之外，在新课标的积极作用下，小学体育老师也需要逐步强化自己的教育能力，以增加小学生对足球运动的学习兴趣为根本教学任务，以给小学生提供一个轻松自由的运动环境为主要教学目标，让学生在运动娱乐中掌握足球基础知识，从而促使小学生朝着更加健康、快乐的方向茁壮成长。
参考文献
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论文作者:黄世焜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：足球论文; 小学生论文; 水平论文; 体育老师论文; 小学论文; 学生论文; 体育论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;