摘要：名著在初中语文阅读学习中是非常重要的一部分，在初中语文阅读教学中教师一定要重视学生的名著阅读问题。而在对学生进行名著阅读教学的时候首先就是需要让学生进行名著的阅读。名著是文学史上极具价值的阅读教材，能够对学生阅读水平的提升起到很好地作用。学生通过名著能够更好地体会到文章中的主旨和极具价值的地方，这样才能够提升学生整体上的文学素养与名著阅读能力。因此，教师在进行名著教学的时候一定要重视学生的名著阅读情况，在名著阅读教学中及时地发现阅读中存在的问题，进而使用各种方式解决这些问题，以此来更好地提升初中学生的名著阅读效率和水平。
关键词：初中语文；名著阅读；现状与对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-050-01
在语文新课标中指出，在初中语文名著阅读中学生个人应该制定相应地语文名著阅读上的计划，而教师需要在这个过程中积极地引导学生进行相应地语文名著阅读活动，并且在学生进行语文名著阅读的过程中对学生提出相应地语文名著阅读的要求，这些对于初中生未来的成长和发展是有非常重要的意义的。
一、初中语文名著阅读的对策
（一）提高学生名著阅读量
教师如果想要改变现在初中语文名著阅读教学课堂的现状就需要加强学生名著阅读的基础。在现在的初中语文名著阅读教学中学生要想要拥有坚实的基础就需要在平时的阅读中能够加大自己的名著阅读量。但是对于初中生而言要想要加大自己的名著阅读量就需要有足够的时间进行阅读活动，在不断的阅读中增加自己阅读的经验，在每次的阅读中进行量的积累直到最终实现质的飞跃。牢固的阅读基础是学生进行个性化名著阅读的关键，是学生在阅读中实现质的飞跃的关键因素。那么在初中语文名著阅读教学中教师如何才能够提升学生的名著阅读基础，让学生在名著阅读中实现质的飞跃呢？首先初中语文教师就需要在教学中让学生养成良好的名著阅读习惯，语文教师可以在平时上课的时候为学生积累更多的语文名著知识，帮助学生在平时的学习中能够了解更多的语文名著上的知识内容，这样的话学生在进行名著阅读的时候就能够更加得心应手的进行名著阅读活动。 比如说教师可以组织读书会，让学生在读书会中分享自己阅读过的或者是正在阅读的名著，在读书会上向学生们分享自己阅读名著的感受。并且在台上进行分享的学生还可以向其他的学生推荐自己阅读的名著，并且说出向他们推荐的理由，这样的方式能够很好地提升学生名著阅读的数量，进而提升学生的阅读水平，促进初中语文名著阅读教学的发展。
（二）促进学生在名著阅读中读写的结合
阅读是学生进行语文知识输入的过程，而写作则是学生将自己学习到的知识，在名著阅读中积累的知识进行输出的一个过程，简单来说就是学生对自己学习到的知识进行运用的一个过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师在进行语文教学的时候就需要让学生的名著阅读与写作能够同时的进行，在教学中将二者进行有机的结合，这样才能够实现提升学生语文名著阅读能力的目标。学生的名著阅读量提不上去，那么学生的知识素材就明显的不足，所以学生的写作能力就提不上去。教师在进行写作教学的时候不应该注重提升学生的写作技巧而是应该让学生在写作的过程中能够真正的提升自己的写作能力，这才是语文名著阅读教学中非常重要的一点。与此同时这也是提升学生综合性的语文能力非常重要的因素。教师在进行语文写作教学的时候应该更加地注重学生写作的过程，要注重学生在写作时候各种的准备。比如说学生的构思，素材的寻找，写作的模式，写作的主题思想等，这是一篇作文最基本上的内容，并且这些内容的设定是决定一篇作文是否优秀的重要的影响因素。所以初中语文教师在教学中应该更加地注重对学生进行这些内容的教授，这样才能够从根本上提升学生的语文写作能力，才能够让学生的语文能力得到更好地提升。
（三）培养学生的语文名著阅读兴趣
语文教师在强调学生语文名著阅读量的同时一定不能够忽视对学生进行名著阅读兴趣的培养。不管学生学习什么事物其基础都是兴趣，只有学生对这件事情感兴趣其才会认真努力的去研究其中的内容。在教学中培养学生的名著阅读兴趣对于提升学生的名著阅读能力是十分重要的，对于提升学生综合性的语文能力也是非常重要的。教师必须要在教学中积极地让学生转变名著阅读的观念，让学生由我要读变成我想读。只有让学生自身提升了对名著阅读的兴趣才能够让学生的名著阅读变得更加的有意义，也才能够提升学生的名著阅读效率。那么为了在课堂上提升学生的名著阅读兴趣，教师可以在教学中使用分组教学的方法。而所谓的分组教学的方式就是教师在上课之前将班级中的学生进行分组，使用选举的方式选出每个小组中的组长。然后让每个小组之间在名著阅读结束之后互相的讨论在名著阅读中遇到的问题，然后在集体讨论解决的方法。在这样的名著教学活动中小组成员之间能够互相的进行问题的讨论，能够在名著教学中体会到集体学习的精神，这样的方式能够让班级中名著阅读教学的氛围变得更加的和谐，能够让学生对名著阅读的兴趣变得更加的浓烈，那么就能够很好地提升学生的名著阅读兴趣，进而提升学生的名著阅读水平。
结束语
总而言之，要想要在解决初中语文名著阅读中存在的问题，不仅仅需要学生个人的努力，还需要教师在一旁对此作出积极有效的指导，并且在这个过程中还需要对学生进行监督，这样才能够更好地提升学生的名著阅读能力与水平。名著阅读是新课标中提出的一种新型的阅读方式，所以到现在为止都还没有规范化的语文名著阅读教学模式。因此就需要初中语文教师在进行语文名著阅读教学的时候能够根据学生阅读的现状，找出能够提升学生名著阅读能力的方法，这样才能够更快地提升学生的语文阅读能力和水平。
参考文献
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[3]姚其红.探析在新课改背景下初中语文名著的现状以及对策研究[J].教学心得，2017（8）：87.
论文作者:李华河
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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