内蒙古通辽市实验小学 内蒙古通辽 028000
摘要：近年来，随着我国教育的发展，我国的教育改革不断深入。在新课程改革中，要求发挥学生的主体地位，来拉动学生学习积极性和学习热情。音乐欣赏课程作为激发学生艺术学习兴趣，培养学生正确审美观的重要课程，它的学习会对学生产生重要的影响。但是，如何发挥音乐欣赏课程的作用，激发学生的聆听兴趣，需要相关的教师进行思考。本文就音乐欣赏课如何培养学生的聆听兴趣进行探讨，主要介绍了几种提高学生聆听兴趣的方法，以供参考。
关键词：音乐欣赏课；学生；培养聆听兴趣；措施
在音乐欣赏课程的教学过程中，为了提高教学质量，活跃教学氛围，一些学校在教学中采用“小组合作学习”、“讨论展示”等教学方法，以提高学生的聆听兴趣。为此，作为音乐欣赏课程的教师，要学会使用各种学习方法进行教学，在教学中通过让学生自我展示等，提高学生的参与度和聆听兴趣，以帮助学生在音乐欣赏的过程中进行相互学习、交流，这样会达到事半功倍的效果。
一、培养学生学习音乐的兴趣，从而培养学生的聆听兴趣
所谓兴趣，就是指学生或者其他人在认识某种新事物或者从事某个新活动时，对该事物或该活动所持有的心理倾向。例如，在音乐欣赏课程中，要想提高学生的聆听兴趣，必须要保证学生对音乐欣赏课有兴趣，让他们期待音乐欣赏课的开展，这样他们才会在课堂上自我展示，发现自我。为此，兴趣对一个人的发展来说非常关键。为了激发学生的音乐欣赏兴趣，首先，教师要有意识地为学生创设他们乐于聆听的教学情境。以教学情境为出发点，提升学生的学习兴趣，再以兴趣为切入点，加强学习，培养学生学习聆听的意识。例如：欣赏完俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》以后，在相关油画欣赏的配合下，我们可以了解该民歌的内容是：表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场面。这时教师就要为学生创造一个当时船夫工作的意境，这样学生才有提高学习兴趣，专注的聆听老师的教学内容。其次，老师可以将班级同学分成几个小组，小组内分工明确，这样才能激发学生的学习兴趣，注重聆听小组分工和老师布置的作业内容，才能促进音乐教学任务有效、快速地完成。为此，为了提高学习效果，可以设置音乐组组长、副组长，小组领导的主要工作首先是为小组成员进行任务分工，更好地协调组员的关系，并及时将相关信息反馈给教师，老师依据反馈的信息可以了解今天音乐欣赏课程的聆听效果。
二、选择合适的欣赏教材，让学生学会感知音乐
为了提高音乐欣赏课程的聆听效果，教师必须要学会选择合适的欣赏教材，让学生学会感知音乐。随着CD、VCD等传递音乐信息设备的发展，音乐欣赏课程的开展不仅可以在课程上，还可以让学生每天在家里进行学习和欣赏。让学生在家里学习的过程中，要选择什么教材呢，这个问题值得思考。首先，教师选择的教材必须要符合当前学生的年龄特征和接受能力，音乐教材必须要做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。这样才能引导学生深入的感知音乐，提高自身的聆听兴趣。其次选择的音乐教材必须要富有情趣和艺术表现力，这样能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使学生能有生动、形象感受的作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，选择的教材必须要贴近学生的生活，贴近学生的学习经验，这样学生可以贴近实际的进行感受，让学生感知音乐所传达的情感。最后，为了配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生自主的选择一些音乐。因此，每隔一段时间，教师可以在课堂上做一些音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱，这样会提高学生的课堂参与度，提高音乐欣赏的聆听兴趣。
三、让学生获取体验感受，从而提高聆听兴趣
在音乐欣赏课程中，聆听音乐获取的感受是音乐欣赏课程中教学的重要内容，这样也会提高学生的聆听效果和感受音乐的能力。为了提高学生的聆听体验，首先，由于音乐欣赏主要是以听为主，而哼唱是欣赏作品的基础。为此，教师要学会利用哼唱，让学生可以体会乐曲的音乐形象。在老师哼唱的过程中，教师要引导学生听前唱主题，有利于学生更好地体会乐曲的音乐形象，使学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，进一步理解音乐作品所表现的内容。其次，教师在教学的过程中，可以配合一些动作，通过聆听乐曲，来做一些动作，这样会吸引学生的注意力，让学生也可以“闻乐起舞”。这个过程中，学生自身的节奏感会增强，学生通过自己的动作，对音乐的感知能力也会上升，从而让学生对听到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作，这就可以最大限度地提高学生的主动参与性，发挥了学生的创造性和想象力。最后，教师可以让学生讲解自己刚才的动作，讲出自己的情感，这样会提高学生的理解能力，培养学生音乐聆听的习惯。
四、改善音乐欣赏的评价机制，鼓励每个学生参与聆听
在音乐欣赏过程中，一个重要的环节就是对刚才的音乐进行评价。在现有的教学中，一些学生可能比较害羞，不善于表达。一些学生可能没有进行音乐聆听，从而不知道要表达什么。针对此问题，教师需要改善音乐欣赏的评价机制，鼓励每一位学生参与聆听，并勇敢地表达自己的想法。首先，教师要给予每个学生发言的机会，让每个学生都可以展现自我，这样会让学生体会到成功和奖励的快乐。例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生回答问题的机会。对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示等等。
五、结束语
总而言之，随着时代的发展，音乐欣赏教学要紧追时代潮流，对学习方法进行创新，才可以激发学生学习音乐的热情，提高学生的聆听效果。为此，作为一名音乐欣赏的教师，要注重培养学生学习音乐的兴趣，从而培养学生的聆听兴趣，并选择合适的欣赏教材，让学生学会感知音乐，最后，教师要根据课堂体验改善音乐欣赏的评价机制，鼓励每个学生参与聆听，这样才会提高学生的音乐欣赏兴趣，提高聆听参与度。
参考文献：
[1]李培培.浅谈音乐课堂中学生倾听能力的培养[J].北方音乐，2017，37（2）
[2]陈江.如何在小学音乐课堂教学中培养学生养成倾听音乐的习惯[J].教育，2017（2）
论文作者:司艳丽
论文发表刊物:《基层建设》2018年第28期
论文发表时间:2018/11/16
标签：学生论文; 音乐欣赏论文; 音乐论文; 兴趣论文; 教师论文; 提高学生论文; 课程论文; 《基层建设》2018年第28期论文;