浅析习近平关于青年教育的重要论述
曾灵凤
（江西农业大学马克思主义学院，江西 南昌 330045）
摘要： 党的十八大以来，习近平关于青年教育的重要论述是以马克思列宁主义关于青年教育的论述为理论基础，并根据我国国情变化以及青年的现实需要提出来。这些重要思想强调了中国新一代青年的新定位、理想信念，价值观引导及成长成才教育，从不同的时代背景阐述了青年教育的目标和内容，并明确了其历史使命的新要求，通过家庭、学校及社会教育等方式加强对青年的教育，为当代青年教育的进一步开展提供了重要的理论保障，丰富了中国共产党青年教育思想。
关键词： 习近平；青年教育；青年
青年兴则国家兴，青年强则国家强。党和国家高度重视青年教育的开展，对于青年健康成长成才，其重要思想提出要重新审视青年的地位，引导青年坚定理想信念，激励青年勇当社会主义新时代弄潮儿，为实现中国梦而拼搏的新时代青年提供了思想引领。习近平关于青年教育的重要论述从时代发展历程上来说，是符合中国特色社会主义道路的新思想，其重要论述对当代青年的人生历程有着深刻的影响。
根据岩心观察和测井曲线的对比可以发现，埋深较大的储层裂缝与储层电性响应特征之间存在下述关系：①深浅侧向电阻率间一般具有明显的差异；②高角度缝双侧向曲线表现为正差异，水平缝、层理缝和溶孔表现为负差异；③砂岩井段井径扩径，也是地层存在裂缝的反映；④高声波时差、声波周期跳跃等现象也是裂缝发育的一些明显特征。
一、习近平关于青年教育的重要论述的理论来源
习近平关于青年教育的重要论述在其产生和发展过程中受各种因素的影响，主要来源于三个方面:马克思列宁主义关于青年教育提供了理论基础、中国共产党主要领导人关于青年教育的思想的优良传统、时代发展的新要求。正是基于这三个理论来源，习近平关于青年教育的重要论述在继承中求发展，在发展中求创新，为中国共产党青年教育事业开创了新局面。
（一）理论基础：马克思列宁主义关于青年教育的思想
马克思列宁主义青年教育的思想作为无产阶级开展青年教育工作的理论指导，为青年教育提供了强大的思想武器。马克思、恩格斯在工人运动的实践中非常注重青年的教育，积极主张“把有抱负的青年人送到国外去，使他们能开阔眼界并摆脱在祖国必然会产生的地方偏见”[1]，获得更高水平的素质修养、多样化的科学文化、全方面的技术工艺的机会，为共产主义事业提供高等人才的智力保证，从而实现人最高层次的自由而全面发展的境地。列宁在这一思想的基础上提出一个政党想要永葆生机，必须加强青年组织的建设，通过一个强大的、先进的组织引领青年为革命的胜利而奋斗。
在深受马克思列宁主义关于青年教育的思想下，中国共产党通过加大对高等学府的科研基金投入，为国家特殊领悟培养尖端人才，为青年提供更多发展的平台，并对青年充满希望和认可，在关键领域放心大胆地任用青年，发挥青年的聪明才智。总之，中国作为社会主义大国，在意识形态教育中，始终坚持马克思主义，通过研究马克思列宁主义关于青年教育的重要思想，有助于中国共产党青年教育的顺利开展，要求高校教育工作者在传授马克思主义的基本理论的同时，要坚持理论与实践相结合的方法，丰富和发展具有中国特色社会主义的青年教育。
（二）历史底蕴：党高度重视的优良传统
党自始自终都青年教育放在一切工作的重中之重，每一任国家领导人也重视对青年的思想引领、宣传工作、文化教育。新中国成立后，毛泽东指出：“青年教育要善于围绕党的中心任务，照顾青年特点，组织和教育广大青年群众”[1]。青年教育自始至终都是站在一个全局性的高度，为维护国家的长远统治，应有计划、有目的、有手段的把青年培养为统治阶级利益服务的具有高素质，高质量的专业型人才。 随着改革开放的全面开始，邓小平提出“旗帜鲜明地反对资产阶级自由化”[1]，为我们党和国家培育意识坚定的马克思主义信仰者，为社会主义事业的建设提供思想保障。江泽民明确提出要“努力培养和造就千百万社会主义事业的接班人”[1]，青年是国家的希望，更是民族的未来，在这个特殊的时代下，青年起着承上启下的作用，肩负着实现伟大的中国梦的历史使命。习总书记也强调，青年是中国未来发展最有力的后继者，是最富有青春活力的象征。
教育是传承人类文明与知识、培养青年一代的主要手段，在某种程度上来说，文化的发展程度是一个国家强大兴盛的重要标志。党的十八大以后，习近平反复强调传统文化的重要性，他提出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”[3]，中华文化经历了朝代的更替与社会形式的转型，仍屹立在世界优秀文化之林，为中国特色社会主义文化的发展提供土壤，是增强当代青年文化自信、民族凝聚力、国家自豪感的强有力保证。
（三）动力源泉：新时代要求
过去企业财务管理多以人工操作为主，即便是电算化的使用也以财务凭证和纸质凭证为依据，在实际工作中需要耗费大量的人力资源，增加工作时间。“互联网+”的发展有效的解决了这一问题，企业可以建立自己的网络体系，对客户端的情况做到心中有数，并实施动态化管理。与此同时，基于“互联网+”模式下的业务处理也可以通过远程操作来实现，打破了地区和时间限制，可以掌握客户的信用等级状况，从而提高工作效率，做好工作优化。
二、习近平关于青年教育的重要论述的主要内容
当代青年在继承和弘扬中国优秀传统文化的过程中，不能“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”[8]。正如习近平所言：“完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力”[9]。这些论述体现了当代青年在新时代文化多样性的背景下，应汲取中国优秀传统文化中值得学习和借鉴的部分，孔子的“仁者爱人”的大爱精神潜移默化地影响青年学会待人处事的方法；通过“天行健，君子自强不息”培养当代青年艰苦奋斗精神；“舍生取义”的精神鼓励青年应处理大我与小我的关系。总之，中国优秀传统文化教育是当代青年教育不可或缺的重要部分，我国文化建设进程与青年教育是息息相关的，其浓厚的文化底蕴为进一步深入研究习近平关于青年教育的重要论述有着重要的影响作用。
建设布局燃机的区域将更加广泛，发达地区项目竞争日益激烈。目前，北京、上海等地区大型燃机项目已趋饱和，发展空间有限；位于江苏、广东等沿海地区经济发达的城市中心、工业园区的优质项目资源点已基本被占，燃机项目布局基本定型，新布局燃机项目条件更加严苛，发展空间受限，竞争日趋激烈，开发难度不断加大。随着环保约束条件加大，河北、山东和东北地区煤炭消费呈负增长，加之俄气等管线建设加快，未来这些地区会成为新的燃机项目发展区域，区域内省会和重点城市将会建设一批以解决供热为主要目的的热电联产项目。
（一）以“中国梦”为基础的理想信念教育
在进入改革开放后，通过加强青年法治教育，将爱国主义教育与法治教育结合，增强青年勿忘国耻，牢记使命，在遵纪守法的同时要热爱国家。同样建设社会主义法治国家不仅仅需要国家的各种政策的保驾护航，更需要有法治知识、情感和能力的青年的参与。而作为青年的主力军，当代大学生是中国法治建设的重要部分，党的十八届四中全会强调“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，坚持立德树人、德育为先导向，推动中国特色社会主义法治理论进教材、进课堂、进头脑”[11]。法治教育在青年群体所处的阶段的作用是有所不同的，在青少年阶段，家庭教育在无形之中就影响了青年从小的法治观念的形成；在学校阶段，教育者在进行青少年思想政治教育的同时，非常重视大学生的法律知识教育，通过专门开设与法律相关的课程，坚定中国特色社会主义信念。在社会层面，国家通过完善各种法律法规，并通过各种媒体、互联网、书籍等多渠道扩大法律知识的传播，促使青年在无形之中就深受法治教育的陶冶，使青年在遇到问题时学会用法律手段来维护自己的合法权益。
二十一世纪是一个伟大的新时代，习总书记在十九大报告中强调，“目前中国处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾已发生新变化，即人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾”[2]。这一变化体现了新时代青年不再是满足为了温饱求发展，而是追求享受的生活，提高知识水平，从而提升自我修养。从单纯的追求物质需求到追求更高的精神文明需要的这一转变，要求青年教育要符合新时代的发展，培养新时代所需要的有理想、有信念的新型青年，为实现教育现代化提供强大的动力源泉。然而在实现中华民族伟大复兴的征程中，青年具有推动社会历史进程的强大动力，一个国家想要强大，最不可忽视的是创新。习近平曾强调，“青年人是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造的前列”[3]。作为适应新时代要求孕育而生的青年，要有创新思维，培养创新能力，并勉励青年“要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地”[4]。总之，新时代要求青年教育不断创新的现实需要，推动着习近平关于青年教育的重要论述形成和发展。
习近平总书记强调青年一定要“革命理想高于天，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就会在风雨面前东摇西摆”[5]。无数革命先辈坚守共产主义信仰，用生命铸造了伟大而神圣的中华之魂，用崇高信仰和为信仰抛头颅洒热血的精神激励着我们一代又一代青年，为实现中国梦而不懈努力。
破坏极限与贮藏时间的关系，如图7所示。破坏能与贮藏时间的关系，如图8所示。破坏极限和破坏能在贮藏的前3天呈下降趋势，然后两个参数值均有所回升，在贮藏第6天出现一个峰值；之后两个参数值呈平稳趋势，在贮藏12～15天出现个急剧的上升，达到贮藏过程中的最大值，此时大部分果实出现褶皱，果皮抗压能力增强。
习近平高度重视青年的教育问题，曾在多次讲话中提及青年教育应如何开展，指导当前形势下青年教育工作的开展。一是加强青年思想政治教育，通过“重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”[7]。二是强化实践教育。三是强化教师队伍建设，教师是辛勤的园丁，用汗水浇灌青年成长，青年工作的开展同样也离不开教师自身素养的提高，只有不断的学习，活到老，学到老，才能与时俱进。四是培育优良校风、学风。当代青年的成长离不开优良的风气，通过培育良好的学习和生活氛围，为青年的健康成长提供了重要的环境保证。加强对青年的教育，是传承关心和爱护青年的中华民族传统的重要表现，也是确保社会主义现代化建设后继有人。
分阶段考试模式在近几年理工科专业大学物理课程的实施过程中，总体上取得了较好的教学效果，但也存在一些问题：一是由一次考试变成多次考试，教师批卷任务量增大，可能变为原来的几倍，这个问题可以通过教研室集体阅卷解决，既缓解了任课教师的压力，又增加教师交流的机会，当然适当的教学改革鼓励措施也应该采取；二是随着考试材料的增加，各阶段的考核材料存档占用空间大，不太方便进行查找，这个问题主要出现在班额大的班级，解决这个问题可以适当改变阶段考核中的考核方式，利用网上答题、电子邮件、电子文件、视频刻录光盘等方式收集材料进行存档，即容易查询又节省空间。
而今，习近平总书记立足于我国国情，深刻阐释了当代青年在社会发展和历史进步这一过程中所起的作用和地位，并明确了当代青年所为之奋斗的目标。并指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”[6]。这些论述无不体现了党和国家无时不刻关心青年的动态以及对青年的殷切希望。因此，习近平对引领青年的理想信念教育作了新要求，青年要增强对马克思主义的认同感，提高理论水平。青年要坚定理想信念，中国梦不仅仅是国家的富强梦，更是我们青年一代实现自我价值的幸福梦，为了圆中国梦，青年要处理好个人梦和中国梦的关系，向时代迈进，向命运作斗争！
（二）以社会主义核心价值观为核心的教育
习近平总书记强调青年教育重视价值观教育，通过多种渠道和形式引导青年正确认识世界，增强抗压抗打击的能力，在伟大的社会主义实践过程中提升自我水平，塑造自我，实现人生价值。因此，深刻阐明了社会主义核心价值观在青年的地位，并指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”[6]。习近平对青年社会主义价值观的培育这一论述，如“中国梦”教育、“扣子论”等，对高校思想政治教育工作的开展提供丰富的思想内涵，对当代青年关于如何培育社会主义核心价值观提供了借鉴经验，影响了一代又一代青年树立正确的世界观、人生观、价值观。
无论是在采用快速维修的模式和方法上，还是认识到保险公司倾向于与维修连锁集团合作的现实方面，AMA与CapitalSmart两家集团都对澳大利亚事故车维修市场产生了重大影响。受其影响，市场上仅有2～6个小型门店的维修连锁集团数量在逐渐增加。但据说，AMA集团在过去6个月里已经收购了两家这样的小型维修连锁集团。
习总书记从青年自身发展特点出发，提出了青年社会主义核心价值观培育的主要方法，即“勤学、修德、明辨、笃实”。强调当代青年教育工作者应积极引导青年从小事做起，从点滴做起，通过弘扬传统文化陶冶文化情操，鼓励青年勇于走在时代前列，投身于社会主义现代化事业建设中，在共筑中国梦这一历史使命中实现人生价值的升华。
(三)中国优秀传统文化教育
因此，在中国社会主义现代化建设的伟大实践中，时代赋予着青年新的定位和要求，国家的繁荣昌盛离不开青年的健康成长，青年的成长成才又离不开党和国家对青年的正确引导。习近平关于青年教育的重要论述就是党高度重视青年教育的优良传统所形成的理论成果，继承和创新了中国各个时期的领导人关于青年教育的重要思想，实现了青年教育与时俱进，其思想内涵也在不断保持先进性，并顺应时代发展的潮流。深入学习各个历史时期的领导人关于青年工作的论述，有助于青年教育形成思想丰富和逻辑体细化的科学理论。
自十八大以来，习近平总书记在多个场合多次提到青年教育，并详细的阐述了在社会主义现代化建设中青年教育如何开展，怎样培育青年。因此，习近平关于青年工作的重要论述主要是从以“中国梦”为基础的理想信念教育、以社会主义核心价值观为核心的教育、中国优秀传统文化教育和具有中国特色社会主义的法治教育这四个方面依次展开论述。
（四）中国特色社会主义法治教育
自古以来，统治阶级都非常重视法治，以法家的商鞅的“一人犯法连坐”制度，韩非子，管仲等人思想为代表，强调要以法治国，通过制定相关的法律，有制度的把社会生活纳入法治轨道，通过严刑峻法约束人的行为规范，以达到社会长治久安的效果。党也继承了历代统治者关于法治的思想，即“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”[10]。在当代中国的性质与世界其他国家是与众不同的，它本身所具有的中国特色社会主义的特点，决定了中国应结合国情与特性进行青年的法治教育。
当今世界正处于文化多元化的激烈碰撞下，西方价值观已无形渗透到社会各领域，而内部则道德滑坡，部分青年的理想信念缺失，面对当今内外环境复杂多样的形势，青年坚定理想已迫在眉睫。一个人没有理想，就意味着对未来没有憧憬；一个人没有信念，就意味着对人生的放弃。然而理想与信念不是凭空而现的，是在不断认识世界改造世界的实践中形成的。
总体来说，目前还有部分大学生抱着处于叛逆时期的心理，为所欲为，触犯道德底线或者知法犯法。因此，在进行大学生法治观念的培育工作中，应掌握理论与实践相统一的方法，加大法治知识的传授的广度与学生实践经验的积累，培养大学生的法治观念，提高大学生自我保护意识，做一个知法守法的三好公民。
三、习近平关于青年教育的重要论述的鲜明特点
习近平关于青年教育的重要论述具有四个鲜明的特点，一是实事求是，立足实际；二是价值引领，坚定信念；三是与时俱进，创新发展；四是弘扬传统，富有民族特色。这四个特点展示了在当今社会发展进程中，青年教育也紧跟时代步伐，不断完善自身适应国情的变化。
实证方面，已有文献对金融开放与经济增长之间的关系并没有统一的定论，对于金融开放与经济增长关系的实证研究既存在正相关关系的结论，又存在负相关关系的结论。还有部分学者给出了混合的研究结果：金融开放带来的正向增长效应只在特定发展阶段或收入水平的国家显著可见[11]。就此本文猜测金融开放对经济增长不仅仅是简单的线性影响，从而提出研究假设1：
（一）实事求是，立足实际
习近平关于青年教育的重要论述是对马克思的“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量”的发展[6]。实践是意识产生的源泉，正确的意识经人们认识和改造世界后形成了科学的理论，并在无形中扮演着重要角色，通过实践指导人们不断创新发展。习近平同志提出“以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题”[12]。这一论述，强调了在开展青年教育工作的过程中，培养青年遇到问题，应从多个角度分析问题，要学会找准关键问题，抓住主要矛盾，立足实际。鉴于在现代信息社会的快速发展下，青年已被网络文化、微文化等新兴文化所包围，当代青年心理特点价值取向、行为方式以及所处的境遇都已经发生变化的现实情况，提出深入开展以“中国梦”为基础的理想信念教育，广泛开展以社会主义核心价值观为核心的“三观”教育，大力弘扬中华优秀传统文化，促进中国特色社会主义法治建设。当代青年在投身社会主义现代化建设中，要学会用发现问题的眼光，立足实际，寻求解决办法，才能在竞争激烈的社会中存于不败之地。
（二）价值引领，坚定信念
习近平关于青年工作的重要思想中对青年引导的主要表现在两个方面，一方面是价值观教育，通过加强青年思想道德教育，提高自身修养，引导当代青年树立正确的价值观；另一方面是个人理想信念的培育，引导青年从小树立远大理想，并要志存高远，坚定马克思主义理想信念，为实现中国梦这一伟大事业而不懈奋斗。
青年的成长环境日趋复杂，不仅仅是外在环境，更是自身价值理念的动摇，影响着一部分青年的价值观形成。然而在学校教育中，虽然在课堂上学到的理论知识多数无法运用到实际，但是最重要的一个环节是引导青年塑造正确的价值观，对于青年的价值观教育有这样一句话来诠释，即“价值观教育源远流长,不同国家和民族也在自己的文化传承中始终进行着价值观教育。但是,以往的那些教育还不是以直接明了的‘价值观教育’的面貌出现的,而往往以其它形式表现出来”[13]。中国的青年价值观教育体现了中华文化的特点，往往通过潜移默化的方式在文化传承的无形之中就影响了青年的对事物的正确认识，从而影响青年价值观的形成与发展。
因此，学校教育是青年的一个学习的重要阶段，在这个微型社会中，青年不仅仅接受的是知识的灌输，更多的引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观，从而坚定理想信念。高校教育工作者往往通过“用成功的故事激发学生的使命感, 用亲历的故事赢得彼此的信任感, 用经典的故事传递主流的价值观，用‘点赞’的故事弘扬正确的人生观”[14]。将青年价值观的培育与坚定理想信念结合了起来，青年应坚定马克思主义信仰，树立崇高的理想信念，为实现中国梦不断努力。
（三)与时俱进，创新发展
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”[4]，历史经验告诉我们，实现中华民族的伟大复兴不是一蹴而就的，是一个漫长的追梦过程，一个国家想要变强大，不能只做理论的搬运工，中国只有坚持走具有中国特色的创新发展的道路，才能实现与时俱进。而一个社会的发展从来就不是一帆风顺的，总是经历风雨方成就一个伟大的时代，伟大的思想总是伴随着社会变迁孕育而生，青年教育工作在这一历史进程中应与时俱进，时刻保持工作的先进性与创新力的特点。
青年作为当代中国共产党的教育客体，开展青年教育就是要结合青年自身表现出来的即青年是社会最具活力、最具创造力的特点，勇于开拓创新，学习新理论新知识，用所学本领报效祖国。习近平曾说：“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们”[3]。实现伟大的中国梦，培育青年要以创新的精神去发现新问题，找到解决问题的新方法，积累经验，通过量的积累实现质的飞跃。总之，新的历史背景下，习近平有关青年教育的新论述，体现了习近平关于青年工作重要思想的新理念。
（四）弘扬传统，民族特色
新一代的青年是社会主义现代化建设的接班人，也是中国优秀文化的传承者，更是实现中华民族伟大复兴的历史使命的肩负者。习近平总书记他指出: “文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴”[7]。一个民族想要兴久不衰，最重要的是传统文化的源远流传。当代青年在吸收西方外来文化的同时，不能崇洋媚外，而抛弃自己的优秀传统文化，应该坚持古为今用，推陈出新,取其精华，取其糟粕，推陈出新，革故鼎新。中华文化源远流长，博大精深，有许多优秀的传统文化的传承与是青年文化教育一脉相承，密切相关的，更为我国社会主义现代化建设和共筑中国梦做出了不可忽视的贡献。
3) 选取拉形高度、加工深度、进刀方式作为因子，通过正交试验分析得出，加工深度对回弹角度的影响最大，最优组合是A2B1C2，即采用拉形高度为20mm,加工深度为15mm,进刀方式为交叉进刀这3种工艺参数加工时，回弹角度最小。
四、结束语
中国共产党青年教育思想是一个继承与创新的动态发展过程，集合了我们党以毛泽东、邓小平，江泽民，胡锦涛等主要领导人为核心的中国共产党人对青年教育的重要思想，与中国特色社会主义发展是一脉相承的，又有创新发展，中国共产党青年教育是马克思主义理论与实践相结合的产物。一方面，探析中国共产党各时期领导人对青年的期望，有助于中国共产党不断丰富青年教育的理论与体系建设，为新时代社会主义教育现代化建设提供重要的理论保障。另一方面，青年教育在青年成长的各个时期都是必不可缺的，党和国家对青年教育的高度重视，推进了青年在新时代下自身的发展适应社会需求，促进青年的健康成长，从而实现人的自由全面发展。总而言之，广大青年在巩固马克思主义理论的同时，要时刻保持居安思危的精神，提高自我专业知识素养，保持思想的先进性，与时俱进，传承吃苦耐劳的长征精神和井冈山精神，为社会主义现代化建设奉献出微薄的力量。
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An Analysis of Xi Jinping's Important Discussion on Youth Education
ZENG Ling-feng
(School of Marxism, Jiangxi Agricultural University, Nanchang Jiangxi 330045)
Abstract: Since the 18th National Congress of the Communist Party of China, Xi Jinping's important exposition on youth education is based on the Marxist-Leninist theory of youth education, which is put forward in accordance with the changes of China's national conditions and the actual needs of youth. These important ideas emphasize the new positioning, ideals and beliefs, value guidance and growth of talents of a new generation of Chinese youth. They elaborate the goals and contents of youth education from different backgrounds of the times and clarify the new requirements of their historical missions. Families, schools and social education have strengthened the education of young people, which provides an important theoretical guarantee for the further development of contemporary youth education and enriches the Chinese Communist Party's youth education thought.
Key words: Xi Jinping; youth education; youth
中图分类号： D820
文献标志码： A
文章编号： 1671-9654（2019）02-0089-06
DOI: 10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2019.02.021
收稿日期： 2019-03-13
作者简介： 曾灵凤（1994- ），女，江西赣州人，法学硕士，研究方向为青少年思想政治教育。
［编校：杨英伟］
标签：习近平论文; 青年教育论文; 青年论文; 江西农业大学马克思主义学院论文;