学生语文阅读理解能力的培养是初中语文教学的重要组成部分，语文阅读理解能力不仅能帮助学生更好地学习语文，加强学生对语文知识的理解，还可以为其他学科的理解和学习提供方法和借鉴。阅读理解能力是每个学生都应该具备的基本素养，但在初中语文教学中，存在着学生阅读理解能力较低，对文章的理解、概括能力不足，对文章情感和思想的把握不准确等问题。
一、初中语文阅读理解能力现状
1.教师专业素养缺失，课堂教学存在偏差。教师自身专业素养影响着学生阅读理解能力的培养。教师的专业素养不高，学生的阅读理解能力也就得不到发展，一定程度上会限制学生的发展。在语文阅读课堂中，教师为了提高学生的语文成绩，通常会教授学生阅读理解的考试方法，让学生带着问题去阅读文章。这样的阅读被动性大，学生学习兴趣不高，学习效果也不是很好。从文章中寻找问题答案的阅读方法，忽视了对学生阅读理解能力的培养，容易造成学生对文章的理解片面、对阅读方法掌握不到位等问题。部分教师为了完成教学任务，提问的问题很简单，可以直接在文中找到答案。这样，学生对文章的理解只停留在表面，不能深入发掘文章的深层内涵和核心思想。
教师在给学生推荐课外阅读书目时，容易忽视学生的实际情况。或是推荐数目过多，学生根本看不完，久而久之就会搁置或拖延；或是推荐的读物不符合学生的年龄特点，学生读起来太过费力或太过容易；或是推荐的书趣味性不大，枯燥难懂，学生容易产生厌倦心理……
2.学生阅读意识不强，阅读水平不高。很多时候，老师要求学生阅读文章时，学生并没有仔细、用心地去阅读，而是为了应付老师提出的问题进行阅读。在语文阅读理解课上，学生也只是潦草地读一遍，并没有探究其思想。受多方面因素的影响，有的学生没有养成良好的阅读习惯，阅读的意识不是很强。“书读百遍，其义自见”，学生阅读理解能力的形成是一个日积月累的过程，需要学生加强阅读。但有的学生平常阅读较少，除了老师布置的文章或书目外，很少去自行阅读。
二、初中语文阅读理解能力的培养途径
1.学校要发挥阵地作用，促进学生发展。学校是学生学习的主阵地，应给学生营造良好的教学氛围，提供良好的教学条件。为加强对学生阅读理解能力的培养，学校应该给学生创造良好的阅读环境。学校应该设置阅读理解课，由专门的教师负责阅读理解课的课程教学；增加阅读理解的课时，保证阅读理解课的课时不被占用。学校还可以定期举办一些有关阅读理解的活动，促进学生阅读，提高学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如举办读书月活动，由教师每周给学生推荐一本读物，学生读后写下阅读心得，然后同学之间相互交流，教师再做最后的点评，提高学生的阅读理解能力；或是让学生把一些好的故事或故事性强的文章，结合自己的阅读感受加以演绎，提高学生的阅读积极性……诸如此类的活动可以将阅读理解的教学变得生动有趣，提高学生的参与热情。
2.教师要提高自身教学水平，以学生为本。
（1）加强对学生的引导，培养学生的创新思维。语文是一门感性的学科，不同于数、理、化等学科的严谨性、逻辑性，语文学科更倾向于主观性。在教学过程中，教师应该加强对学生思想的引导，引导学生表达自己对文章的看法和感悟，而不是只教给学生怎样从文章中寻找正确答案。答案是死的，可是思维是活的。学生只有学会阅读文章，才能更好地理解文章，也才能达到阅读理解真正的目的。在教学过程中，教师应该注意对学生创新思维的培养，不能只是单纯地照本宣科。课堂上，教师要引导学生敢于提问、积极思考，从不同的角度去探究问题的解决方法。
（2）给学生推荐好的书目，让学生养成良好的阅读习惯。教师应当适时地给学生推荐一些符合学生年龄和心理特点的故事性、趣味性较强的书目，让学生在课余时间阅读，充实学生的心灵。有的学生自律性差，不爱读书，教师可以帮助学生制定一个适合自己的阅读计划。当然，教师还应不时地检查学生的阅读计划的执行情况，看学生的阅读是否用心、是否有所领悟。在学生阅读过程中遇到的问题，教师应及时给予解答；阅读中出现的失误，教师应及时帮其改正，帮助学生保持长期的阅读行为和正确的阅读方式。
（3）提高自身专业素养，为学生发展提供保障。教师要想教好学生，自身要有良好的学科素养。要想加强对学生阅读理解能力的培养，教师首先要增强自身的阅读理解的专业素养。只有这样，才能教给学生更多的知识，促进学生的发展。教师应加大自己的阅读量，博览群书，这样针对学生提出的各类问题教师才能够给出解答；教师要坚持终身学习原则，不断丰富自己的知识，扩展自己的思维和眼界，带领学生走向一个新的高度。
3.学生养成良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。要想提高阅读理解能力，学生要增强自己的阅读意识。在课余时间或是节假日，可以选几本自己感兴趣的比较好的课外读物，培养自己的阅读兴趣。在阅读过程中，遇到自己感悟较深的话语或是有自己的心得体会可以记录下来，一点一点提高自己的阅读理解能力。还可以和同学一起阅读，相互交流，这样阅读就会变得有趣；通过交流，探讨对某一篇文章的不同看法，可以开阔自己的思维。
教学活动中学校、教师、学生缺一不可，只有三者很好地协调起来，才能提高教学成绩，促进学生的进步与发展。阅读能力的培养对学生来说是非常重要的，学校和教师都应加强重视。但阅读理解能力的提高是一个复杂的过程，需要循序渐进、日积月累，应在良好的阅读氛围和阅读环境中慢慢熏陶。
论文作者:孙丽静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/11
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