哈尔滨市公安医院 黑龙江哈尔滨 150001
【摘 要】目的：探讨健康教育在外科住院患者中的应用，以便提高完善健康教育的意识和临床质量。方法：该研究选取该院2014年2月—2015年2月期间收治的98例外科患者作为研究对象。采用计算机随机分配的方式，将98例外科患者随机分为对照组和观察组，每组49例。对照组外科患者采用常规护理干预；观察组采用健康教育护理干预。结果：实施持续性健康教育，有效提高了患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论：在外科临床护理中健康教育具有重大的意义，使患者的治疗信心大大增加，有助于外科护理效率的提高。
【关键词】健康教育；外科护理；应用研究
前言：随着现代医学模式的不断革新与调整，护理工作越来越得到大家的重视，整体护理成为新的护理模式这是一种集健康教育、身心护理与院外指导为一体的护理模式整体护理的重要组成部分就是健康教育这是现代医院为了满足患者健康需求而给予护士的重要职能，健康教育对患者的生存质量甚至人类健康素质的提升都有着重要的现实价值。健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足患者的健康需求而赋予护士的重要职能，以患者及其家属为主要对象，通过有目的、有计划的开展健康教育，可增进患者及家属健康知识，帮助其建立健康行为，提高健康水平[1]。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院2014年2月—2015年2月期间收治的98例外科患者作为研究对象，年龄17-68岁。采用计算机随机分配的方式，将98例外科患者随机分为对照组和观察组，每组49例。对照组外科患者采用常规护理干预；观察组采用健康教育护理干预。对住院患者在住院期间健康教育质量的情况进行总结分析，现报告如下。对照组外科患者中有输尿管患者12例，剖腹产患者7例，肾结石患者 19例，阑尾炎患者6例，前列腺增生患者5例。观察组外科患者中有输尿管患者14例，剖腹产患者6例，肾结石患者18例，阑尾炎患者7例，前列腺增生患者4例。
1.2 方法
察组在外科护理中除进行常规护理外，在入院起就进行健康教育，患者入院时对其进行陪护探视制度、主管医生、责任护士等的有关介绍；患者疾病确诊后，护士或主管医生要对患者进行与疾病有关的知识的介绍，手术前对患者进行手术流程、手术时间、临床治疗效果的介绍，并做好术前心理辅导，减轻患者的思想负担，消除患者的紧张情绪；术前术后对患者进行饮食指导，主管医师可以根据患者病情制定相应饮食计划，如肝病患者建议清淡饮食，胃肠病患者应避免辛辣刺激食品的摄入等；出院后对患者进行出院指导，如相关注意事项，和术后恢复训练等。对照组患者采取的是常护理，对比两组患者的治疗效果、对护理的满意度。教育内容包括以下几个方面：一对一指导、文字教育、建立健康教育质量标准、人院宣教、术前宣教、术后指导。
疗效评价标准：对患者临床护理服务满意度进行调查，分为满意、一般和不满意三种评价。并统计投诉患者例数。
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1.3 统计学方法
应用 SPSS 软件分析，根据收集的数据建立数据库，计数资料采用百分比表示，数据对比采取X2检验进行验证，如果统计结果得出P＞0.05，则差异无统计学意义，P＜0.05，则差异具有统计学意义。
2 结果
对外科住院患者98例实施持续性健康教育，发现外科患者在医院的心态改善明显，焦虑和抑郁等负面情绪大幅度递减，积极配合治疗，有效提高了外科患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。本次研究结果显示，接受过健康教育的观察组患者，术后护理满意度明显比对照组高，而且没有对护理进行投诉的患者，两组患者满意度的差异比较具有统计学意义（P＜0．05）。在研究过程中我们还发现，对患者进行健康教育减少了患者对疾病的担忧，缩短了住院时间，养成了良好的卫生习惯，取得了良好的社会效益。
3讨论
健康教育随着医学模式的转变，逐渐成为护理工作的重要成份之一，在治疗的全过程中，护理人员均应采用相应的健康教育然而在临床护理中，护士对患者进行健康教育的工作进行的并不尽如人意，这也是医患关系紧张的原因之一。该次实验中两组外科患者之间的依从性、手术成功率、住院时间以及其对护理的满意程度等指标均存在明显差异，且观察组各项指标均优于对照组。外科手术俗称开刀手术，是指通过外科设备或仪器，经外科医生或其他专业人员操作的手术。该手术方式主要以外力方式排除病变组织、改变构造或植入外来物的手术过程。此次实验该院选取了 98 例外科手术患者，进行健康教育在此手术应用方面的研究[2]。
对医护人员而言，有利于提高护士的沟通能力、专业理论水平、增加患者的满意度。健康教育要具有科学性与针对性应根据不同的个体、不同的疾病采取不同的教育方法本次研究结果表明对患者采取健康教育的观察组满意度远远高于对照组双察组没有不满意与投诉的案例，另外的发现为观察组患者的住院平均时间也明显比对照组要短。观察组外科患者则采用的是健康教育护理干预的模式。该模式主要讲究“教”与“学”。通过护理人员的健康知识教育，让患者更加了解自身疾病，以及相关手术流程等。具体到此次实验中，观察组先是建立健康教育护理小组，通过组员间的配合，更好的发挥该模式的作用[3]。
由本研究得出结论，即健康教育是护理发展的一个方向，能积极促进患者身心两方面的健康，健康教育工作的开展，有利于提高护士的理论水平、组织能力及表达能力，根据实际情况，与患者及时沟通，把握好健康教育的时机，帮助患者以放松和舒适的心态来接受治疗和护理，增加了护士对于自然科学和社会科学方面的知识，树立保护健康的理念。
参考文献：
[1] 李雪，蒯英英.健康教育路径在手外科临床护理中的应用[J].实用手外科杂志，2015（3）：332-334.
[2]张言，李静，李维娜，等.健康教育在普外科管道护理中的应用[J].护理实践与研究，2016（6）.
[3]范劲秋，于晓玲，吴艳玲.健康教育卡片在普外科围手术期护理中的应用研究[J].中国医药指南，2016，14（8）：235-236.
论文作者:赵春红
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2016年5月第10期
论文发表时间:2016/9/1
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