刘华建 山东省威海市古寨小学 264202
一、课前竞猜，拉近距离
师介绍游戏：请同学们和老师一起做个小游戏，我说你猜：这是对谁的外貌描述？
温馨提示：我说，你们好好听，你说，我侧耳细听！认真听完后请举手响亮回答问题。
预设1：（师边说边演示着课件）一头微卷的短发，一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上翘起。生猜。奖励一张精美的读书签。追问：老师为什么奖励这个同学呢？（因为有良好倾听习惯的，回答问题表述清楚的；还有他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够积极地参与课堂）。
预设2：教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。
预设3：你说我猜。奖品：奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。
设计意图：经过漫长的暑假，造成师生间有无形的隔阂。通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。
二、观察对比， 认识“新朋友”
1.认识“好朋友”一——钢笔：
（1）猜谜，打一文具：课件出示：小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。谜底：铅笔。不会走路有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水，起程把帽脱，休息戴上它。谜底：钢笔。
（2）讲解二者的异同。相同之处：握笔相同。不同：出示实物，让生观察。生交流后，看微课视频，内容如下：①钢笔使用的是液体，铅笔使用的是固体；②钢笔写字是吸附在纸的表面，铅笔是渗透到纸的内部；③钢笔可以重复使用，铅笔是一次性的；④钢笔贵，铅笔便宜；⑤钢笔的笔尖是由金属制成，铅笔笔尖是由炭制成。使用不同：钢笔规定了书写的方式、方向，铅笔却是360°都可以写字的！
（3）欣赏名家钢笔字书法作品，让生谈感受。师总结：铅笔不需要考虑,想写什么写什么,因为写错有橡皮!钢笔不一样,得考虑，因为它不像铅笔会有橡皮!三年级还有一件更让你们开心的事情——你们可以用钢笔写语文作业了，写钢笔，先想好字怎么写，得养成提笔就把字写规范正确的好习惯，你就是小小书法家。设计意图：三年级跟二年级最大不一样的地方就是学生开始使用钢笔，通过比较法，让学生了解铅笔与钢笔最大的不同；通过欣赏名家钢笔书法作品，培养学生初步的书法鉴赏能力，为写好钢笔字打下良好基础。
2.认识“好朋友”二——课本：
（1）实物对比，内容不同：同学们，从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。第一组“丰富多彩的生活”，我们要去参观边疆的民族小学，要去爬黄山的天都峰，要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色；第二组“名人故事”，我们还要去看看列宁怎么关心灰雀、孔子是怎么拜师的；还有你想了解我们这五彩缤纷的世界是怎么来的么？那就走进神话传说《盘古开天地》去读读吧……在这本新课本中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊、飘啊、邮来了秋天的凉爽……你想知道这段优美的语言出自哪篇课文么？那就到书中去寻找吧！学生自由浏览五分钟交流好在哪里。
设计意图：通过二三年级语文课本实物对比，在新课本的墨香中，在老师饱含深情的娓娓道来中，让学生感知内容不同，激发学生强烈的探知欲望。
（2）重点不同，要求不同。二三年级进行对比，知晓三年级语文新要求：①识字写字会自学。低年级识字写字重点，三年级生字多采用自主识字。如：学习中遇到不理解的容易混淆的词语：“批评、臭骂、体罚、惩罚”，有什么不同？可以查词典，弄清几个概念 ：微视频讲解：批评是针对一个人因做错了事情、说错了话而产生的指责和纠正，是为了让人有一个正确的认识和习惯；臭骂是指用不文明的语言对他人进行的语言攻击，带有伤害性和侮辱性；体罚是在不分青红皂白的前提下，对人的身体或精神上的伤害；惩罚是人犯错的前提下，产生的一种纠错行为比如：生字错了，写三遍这叫纠错！教师追问：日常生活中，有没有哪个老师采用第二种方式来对待你？生交流。师总结：正当的批评你理解成臭骂，家长听了感觉不好，老师听了更伤心！总而言之，有了这样的自主学习生字，会让我们识字量的迅速增加，当然，我们阅读速度将会比以前有很大提高，成为小小朗读者的梦想指日可待。设计意图：“重点不同，要求不同。”这个概念较笼统，通过举例“批评、臭骂、体罚、惩罚”有什么不同？一方面教给学生自学生字词的能力，另一方面潜移默化让学生知道几个词义的不同，既为新学期学生自主识字打下良好基础，又让学生知道：没有批评、没有惩罚的教育不是真教育！犯错有时是会受到惩罚的，因为这是规则！真正落实德育一体化的教学目标。② 课文阅读有模式。如课前预习六步法：A.读一读（至少读三遍）B.标一标（圈画生字词）C.写一写（课后“生字条”生字注拼音，田字格生字组词）D.问一问（提出不理解的词句）E.查一查（词意、作者资料、课文背景）F.累一累（积累好词佳句）设计意图：自主学习是新课程倡导的新型学习方式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，会为终身学习打下基础。语文课堂要高效，离不开课前充分的课前准备。对一篇课文的预习，会为上课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础。③开心习作段变篇。 三年级，我们开始正式写作文了，能用自己的语言记录自己喜欢的事情、表达自己的感受，那可是一件最开心的事情！写作文其实一点也不难，现在我们欣赏一篇同龄人的习作，抽生读：
妈妈回来了
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……
妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。
学生听后评价。这篇文章的小作者郦思哲，现在在浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学读三年级。就是这个男孩子，他写的一篇107个字(不含标点符号)的作文获得了首届冰心作文奖一等奖。孩子们，三年级我们和高年级的同学一样拥有规定的作文课，我们将学到很多作文的方法，也会写出很多优美的文章。而且，老师悄悄告诉你，三年级的作文要求一点也不高，只要你把想说的话按着三段式基本要求：开头、中间、结尾，围绕着一个意思写下来，句子通顺，就可以成为咱班的小作家，写得特别好的会在班级小作者墙上或者在学校作文报上发表。
设计意图：在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。为了激发学生习作兴趣，借助小作者郦思哲的习作，先鼓励孩子敢说敢写，达到充分调动他们的习作积极性的目的，这是小学作文教学的第一步。
三、“趣味语文”，感受语文魅力
语文天地包罗万象，现在让我们四人一小组合作，任选一题，完成“趣味语文实践活动”，看哪个组完成最快！
1.巧置标点：
11．游子的家书
有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老父老母分外牵挂。终于有一天，父母收到了孩子的信了，可是，读后，父亲欢喜母亲愁，不知道是怎么回？原文如下：
儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱（没有标点）
2.字谜竞猜：
周家有，李家无，听说有，读写无，
加减有，乘除无，语言有，文字无。（打一字）
3.生肖排序：
老师大家共同探讨答案，老师随机给表现好的小组奖励。生谈感受。师总结：“趣味语文”，不仅让我们获得了不少知识，还让我们懂得了团队合作的重要性，感受到学语文的快乐，希望在以后的日子里，大家能够继续体会到语文的快乐所在。
设计意图：语文区别于其它学科的魅力之一,即在于它的文彩。而趣味语文正是语文教学中增色出彩的那种篇章。因此, 如果语文教师善于把趣味语文巧妙运用于语文教学中,定将收到巨大的功效。
四、赠送名言，做最好的自己
积千累万,不如养个好习惯。——叶圣陶
好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏。——叶圣陶
最后老师想对大家说：成长是自己的事。只要我们养成各种良好的学习习惯，每天带着一份自信，一份执着，喜欢上语文课，不断提升自己的语文素养，你一定会成为小小书法家，小小朗读者，小小作家！
设计意图：课堂小结，通过赠送名言，激起学生学习语文的兴趣，让学生喜欢上语文课。
论文作者:刘华建
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
标签：钢笔论文; 语文论文; 铅笔论文; 生字论文; 学生论文; 意图论文; 自己的论文; 《中小学教育》2018年2月总第304期论文;