〔摘 要〕初中英语变革是英语教学发展的必然，其对学生的英语学习有着非常重要的作用，本文将简单探讨新时期初中英语教师教学方式的革新，希望帮助英语教学向着更好的方向发展。
〔关键词〕初中英语 教学方式 革新英语作为与世界接轨的语言工具，在交流中起着重要作用，初中英语有着承上启下的作用，其在教学中的问题还较为突出，严重制约了学生的学习，在目前的英语学习中，学生经常会出现听不懂、说不出等问题，导致学习效率低下，进而影响了学生的英语能力，这与教师的教学方式不可分割，因此有必要改进教师的教学方式。
1 杜绝填鸭式教学
填鸭式教学是应试教育下的产物，是指教师采用强硬灌输式教学方法，学生被动接受知识，在教学中只注重“教”而忽略了“学”，这种方式严重打压了学生的学习兴趣，让学生在被动的学习氛围下丧失了语言学习的能力，学生学到的也只是一些固定的知识点，在能力方面也只是具备一些基本的应试能力。新课标的要求，给予这种教学方式一定的否定，其要求教师在课堂上要注重学生的主体地位，突出学生学习的主动性，让学生能够在课堂上主动学习，构建自身的英语知识框架。因此，教师要杜绝填鸭式教学模式，采用“不全讲”的模式，激发学生的求知欲，这样学生会更有动力去学习，同时教师要注意课堂上的角色扮演，一方面要让学生来做课堂的主体，另一方面要对其进行适当的引导，引导其对英语知识正确理解，使学生获得的知识不再是固定的模式，最主要的是学生能够从课堂上获得学习知识的正确方法，这对其后期的学习非常有帮助。如“it is + adj + of + 不定式”这一语法，在以往的教学模式中，教师会写一个句型在黑板上，然后学生照着这个形式进行造句，以达到讲解的目的，这对学生来说没有太大作用，只能达到死记硬背的目的，为了让学生更好地掌握知识，教师可以让学生进行探究，进而得出在 it is 后面加什么词性的词，同时教师要求学生进行造句，使学生获得理性的认识，达到高质量的学习。
2 重视互动教学
在传统的英语教学中，教师只是在讲台上进行“独角戏”，学生与教师沟通的时间非常少，且没有沟通效率，在课堂上教师没有给学生留出足够的空间自由发挥，导致学生在遇到问题时不善于思考，严重限制了学生思维的发散性发展，给英语的学习造成了一定的阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课标背景下，教师要注重课堂的互动教学，既要保证学生能够与教师进行有效的交流，也要保证学生之间进行交流，使其在互动学习中能够达到更佳的学习效果：
第一，教师要对学生进行充分地了解，只有在了解学生的基础上才能够制定有效，因此，教的学习方案激发学生学习的兴趣师在课下要与学生经常沟通，了解学生的性格特点及喜好，在掌握了学生的基本情况后制定合适的教学方案，以在课堂上能够与学生进行有效互动，同时在课堂上给予学生足够的时间让其自由发挥。第二，教师可以采用课堂提问的方式加强与学生之间的交流，提问是较为有效的交流方式，教师可以根据提问的内容以及学生回答的情况掌握学生的学习情况，同时也可以有效培养学生的英语思维和意识，如在学习一篇英语阅读课文时，教师在学生阅读后根据内容进行提问，不仅会加强学生对课文的印象，也可以培养学生的口语表达能力。第三，教师可以在课堂上采用小组合作交流学习的模式展开教学，首先，教师要将学生分成小组，在人数以及搭配上要合理，采取一组 5 人、强弱结合的方式，要求学生讨论解决学习任务，让学生在互相帮助的前提下将知识学会；其次，教师在其中要找到自身的位置，既不能完全主导学生，也不能将课堂完全交给学生，否则会出现课堂混乱等现象，在保证课堂纪律的前提下对学生适当指导，引导其以正确的方法完成学习任务。第四，教师要做好总结和评价，总结和评价是对学生学习情况的综合反映，学生可以通过教师的总结和评价来发现自身在学习上存在的缺点，并根据教师给出的建议，在后续的学习中更加努力，如教师可以让学生以 My favorite festival为主题要求学生写作，此时，学生会开始讨论写作思路，在交流中确定写作的方向，同时学生们可以在写作后通过相互指导改正文章中的错误，以获得更大的提升，使课堂更有气氛，促进学生的发展。
3 注重分层教学法
在传统的教学中，教师只是采用同一种教学方法教学，面对学生们的个体差异，这种统一性的教学方式在一定程度上阻碍了学生的学习，所以，在新课标背景下，为了让学生能更好地学习英语知识，教师应该改变这种教学方式，采用分层教学法，教师需要做到以下几点：
第一，由于学生们的接受能力不同、学习能力不同，导致其自身的英语基础不同，教师要对学生有一个全面的了解，可以通过，针对测试等方式掌握每个学生的英语功底学生之间的个体差异，将学生分成不同的层次，在教学时根据不同层次学生的基础进行合适的教学。第二，由于教师已经将学生分出层次，所以教师要对教材进行仔细分析，将知识按照学生的层次划分出层次，以便在教学中能够根据不同学生的基础讲解不同层面的知识，循序渐进，达到预期的教学效果。第三，在布置家庭作业方面，教师要根据学生的层次布置不同的作业内容，并注意难易程度的适当，这样学生不仅可以在作业中巩固知识，同时也能逐步深入，进而提高学习效率。如在学习新单词时，对于基础好的学生，教师可以要求其在原有知识结构的基础上进行拓展学习，并掌握近义高级词汇。
4 结束语
总之，在新时期的背景下，初中英语教学方式的改革是教学的必然发展趋势，这就要求教师要在对学生有足够了解的基础上，针对学生们的特点，采取合适的方式进行教学，通过多样化的教学手段加强师生、生生间的交流，进而提高学生的学习效率，培养学生发散性思维的形成，最终提高其英语交际能力。
参看文献
1 王勤敏.新时期初中英语教师教学方式变革研究[D].西南大学，2014
2 杨爱华.新时期初中英语教师教学方式变革研究[J].考试周刊，2015（81）：96
作者单位：新疆石河子第九中学
论文作者:李维娜
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
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