山东省寿光市现代中学 262700
摘 要：随着现代信息技术、通讯技术和互联网技术的发展，现代教育进入了新的发展时期。微课作为一种新兴的现代化教学形式，得到了广泛的认可和欢迎，已深入到各个学科教学之中，促进了教学模式的变革。高中的体育教学也应适应时代的发展，教师要转变教学理念，创新教学方法，将微课与体育教学相融合，提高学生对体育的学习兴趣，使他们更全面地掌握体育的运动方法和技能，提高高中体育课堂的教学质量和学生的体育素质。
关键词：高中体育 微课教学 应用研究
随着互联网技术和现代信息技术的普及，拓宽了人们获取信息的渠道，也对当今教育工作产生了深远的影响。现代教育技术应用于高中体育教学，可以促进教学结构、内容、方法的优化，是实现体育教学及资源优化配置的有效途径。随着新课改的推进，微课资源在体育教学中的开发与运用已成为体育教学改革和发展的重要方向。“微课”是以视频为主要载体，记录围绕某个知识点或教学环节的过程。本文结合微课特点，探讨了微课在高中体育教学中应用的优势，并结合实践教学浅谈了几种具体的实施策略。
一、微课在高中体育教学中应用的优势
1.优化高中体育课堂教学结构。由于受到传统教学和升学压力的影响，高中阶段体育教学课时安排少，课堂时间有限，对于专业知识的讲解和示范往往会占用大量的课堂时间，影响了学生的实践练习。教师可以通过网络资源共享平台和设备，将体育知识的讲解和示范用微课的形式进行教学，能够极大地节省课堂时间，优化课堂教学结构，提高体育教学的有效性。
2.提高高中体育课堂教学质量。高中体育课教学包括体育与健康和运动技能知识。运动技能的教学中教师的动作示范和要领讲解尤为重要，但高中体育课程中教学内容范围大、项目多，体育教师也会有强项和弱项。通过微课教学资源作为补充，可以弥补教师薄弱的环节，达到事半功倍的效果，从而提高课堂教学质量。
3.有利于学生的自主学习和个性化发展。微课是以视频为载体的教学资源，其内容具有很强的针对性，也可以反复利用。教师可以将微课上传到资源网站，学生通过微课进行体育学习，例如上课之前的运动技能预习、重点难点巩固、课后动作练习等，有利于学生根据自身需要进行自主学习；同时学生可以根据自己的兴趣爱好，选择学习相关运动的知识和技术，从而促进学生的个性化发展。
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二、微课程在体育教学应用中的类型
1.讲授类：以语言传递信息为主的方法，适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如动作要领、动作原理、概念知识等）。这是最常见、最主要的一种微课程类型。
2.演示类：以直接感知为主的方法，适用于教师在进行课堂教学时，把复杂的动作或练习方式展示给学生，通过实际观察获得感性知识并以说明和讲解传授知识。
3.练习类：以实际训练为主的方法，适用于学生在教师指导下，依靠自觉控制和校正，反复完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。
三、微课在高中体育教学中的应用策略
1.激发兴趣，提高体育学习的主动性。微课视频集影像技术、动画技术及声效技术于一体，具有直观性、新颖性、形象性的特点，使乏味的讲解过程变得生动形象，能够强烈刺激学生的心理，调动学生对新事物的好奇心，激发他们对体育学习的兴趣和热情。而且微课能够更好地实现教学目标，为学生提供思考的平台与机会，让其发挥个人特长，自主学习，最终应用于实践。例如，在学习篮球相关技术时，传统的教学方式向学生讲解联防、空切、传切等技术时，教师的讲解一般比较抽象，学生理解起来有难度，容易出现错误认识，听课效率和质量也难以达到教学目标的要求。利用微课教学能够很好地改善这种情况。老师通过互联网下载相关比赛的视频，利用视频剪辑技术和动画技术将比赛中典型的技术运用与课堂教学的讲解相整合，剪辑成篮球课堂教学需要的微课，可以有效调动起学生学习篮球的兴趣。
2.保证体育动作的规范性。高中体育教学内容涉及的范围大、项目多，很多项目的动作讲解比较抽象，学生在学习过程中的难度很大。这就要求体育教师必须给学生进行标准和正确的示范，以保证学生能够准确地理解和正确地掌握每个动作的要领。但很多动作相对比较复杂，由于示范动作瞬间完成，学生无法看清过程。而借助微课进行教学，教师可把世界上优秀运动员的动作要领进行分解，制作成各个体育项目的微课，进行动画演示；并且每个环节在生动解说之余配上简明的文字，学生可以对一个动作反复观看，或慢放观看，进而促进学生动作要领的掌握，保证体育动作的规范性。 3.体育课后辅导应用。高中体育课堂的教学时间有限，一节体育课四十五分钟难以满足教学的实际需要，教师讲授的内容不能面面俱到,无法做到精细化,必然会造成一部分同学跟不上教学的节奏或没有充分掌握所学的运动技能。教师可以通过构建网络资源共享平台，将微课资源提供给学生在课后观看和学习；还可以通过录制相关的训练指导视频，给有特长的学生提供课下辅导，给他们详细的训练计划和指导，促进学生特长的发展。
参考文献
[1]沈细敏 林耀生 信息技术在体育教学中的运用[J].运动，2013，（20）。
[2]张恒 新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].才智，2017，（22）。
论文作者:于逢明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
标签：体育论文; 高中论文; 动作论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 体育教学论文; 《教育学文摘》2017年11月总第247期论文;