摘 要：随着素质教育改革的深入发展，在开展青少年数学教学过程中，如何提升学生的思维品质，对于学生学习和理解数学知识而言，具有重要的推进作用。在青少年数学教学过程中，将围棋教育与数学教学进行结合，对于促进学生数学思维品质提升有着重要意义，本文立足于这一视角，探讨了如何利用围棋教育促进青少年数学思维品质提升的策略。
关键词：围棋教育 数学教学 思维品质
在开展青少年数学教学过程中，借助于围棋教育，能够有效地促进青少年数学思维品质提升，使青少年在学习数学知识的同时，更好地理解和掌握数学知识点，提升学生的数学思维品质。在这一过程中，要注重把握围棋教育的特点，将围棋教育与青少年数学教学工作进行紧密地结合，把握二者之间的关联点，从而借助于围棋教育促进青少年数学思维品质的提升。
一、立足围棋学习，培养学生独立思维
在开展围棋活动的过程中，能够对青少年的思维能力进行有效地挖掘，开发青少年的创造力，使青少年在学习数学知识时，深入地进行思考，以把握数学知识的精髓和内涵。青少年在围棋学习过程中，善于模仿，把握这一点，将围棋教育与数学教学进行结合，能够引起学生深层次的学习和参与，从而对问题进行转化，发展学生思维的独立性，以更好地解决数学问题。在围棋教育过程中，每一盘棋都是两个棋手创造的结果，棋手水平的高低会影响到棋局的价值。因此，在围棋学习的过程中，要注重培养学生的竞争意识，能够积极地去迎接各种挑战，这样一来，才能够不断地提高自身的围棋水平。在围棋学习时，学生不断地思索棋局，把握棋局的变化，思考如何解决眼前棋局面临的困境和问题，从而化险为夷，赢过对手。在这一过程中，借助于围棋教育，培养学生克服困难的信心和决心，将其在数学学习中进行应用，可以更好地培养青少年的数学思维品质，提升学生解决数学问题的能力。
二、把握围棋棋局，培养学生思维逻辑性
在下围棋时，学生需要具有较强的逻辑思维能力，能够对棋局进行把握，以确定自己下一步该怎么走。从这一点来看，围棋对于培养学生思维逻辑性来说有着重要的影响。在围棋教育的过程中，要注重对学生的思维逻辑性进行把握。从下围棋来看，围棋双方是轮流落子，对方下的方法有变，己方也需要进行针对性的变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下围棋时，不同的下法会有不同的结果。在这一过程中，学生结合对方下法的变化，对自己的下法进行调整，随机应变，这样一来，才能够自如地应对。从这一角度来看，学生下围棋可以使学生的思维得到活跃。在进行数学解题过程中，解题的方法也不止一种。学生在解决数学问题时，需要以活跃的思维进行应对，能够找到多种方法，使思维得到活跃。在数学教学过程中，教师可以结合围棋教育，让学生从不同角度去解题，培养学生的思维能力，使学生的思维跟随题型的变化而变化，从而使学生对问题进行深入地思考和分析，以培养学生的思维逻辑性、创新意识，更加有效地提升学生的解题能力。
三、思考围棋布局，活跃学生思维
围棋的“围”字有着两个含义，一是包围对方；二是围地。前者是手段，后者是目的。围棋的棋盘上一共有361个交叉点，要想达到最大限度地围的目的，就需要对棋子的落点做好把握。在下围棋时，围棋有很多规律性的东西，但是这些规律性的东西无法取代棋手每一步的下法。同时，从围棋的棋理角度来看，布局阶段的着眼点无外乎是“取实地”和“取外势”。因此，下棋过程中，需要思考每一子的落点，从而获取围棋的胜利。要想对每一子做好把握，就需要进行严密地计算和推理，并且需要对双方形势进行推理和判断。从这一角度来看，通过围棋布局的思考，可以培养学生的逻辑推理能力，并且有助于提升学生的思维活性和灵敏性。而下围棋的逻辑推理能力和思维活性，对于学生学习数学知识同样有着重要帮助，能够使学生对数学问题进行深入地思考和分析，把握解题步骤之间的关联性，从而使学生在解题时，能够周密地进行“布局”，使数学问题的解题效率得到更好地提升。
此外，在下围棋过程中，围棋中充满了计算。如对杀中气数的计算、官子中目数的计算等。通过下围棋，可以培养学生数学思维的敏捷性，使学生的计算能力得到提升。在围棋教育中对数学计算进行渗透，可以使学生更快地分析棋局、把握棋局的变化，这对于棋手取得围棋胜利来说，也有着重要的作用。
结合上述分析来看，围棋教育与数学教学有着密切的关联性，将围棋教育与数学教学进行结合，有助于培养学生的数学思维品质和数学能力，使学生的思维得到活跃，更加有效地对数学知识进行学习和理解。因此，要注重有效开展围棋教学活动，提高学生的数学思维品质，促进学生对数学知识的理解和掌握。
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论文作者:杨永强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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