微课在初中英语教学中的应用探究论文_包宇峰

微课在初中英语教学中的应用探究论文_包宇峰

吉林省松原市宁江区毛都站镇中学 138000

摘 要:近年来,随着信息化水平的迅速提高和传媒技术的迅猛发展,“微课程”作为一种新的教学模式与资源,在初中英语教学中得以推广与应用。本文结合教学实践,从教学内容、教学时间、教学风格三个方面阐述了微课在初中英语课堂教学中的有效运用。

关键词:初中英语 微课程 教学应用

近年来,随着信息化水平的迅速提高和传媒技术的迅猛发展,现代教育技术的应用模式也如雨后春笋,层出不穷。“微课程”作为一种崭新的教学模式与资源,在各科教学中得以推广与应用。所谓“微课程”,即以新课程标准及教学实践要求为依据,以教学视频为核心而开展的课堂教学活动片段。

当前,由于微课程资源具有较高的自主、效率、便捷等特点,在初中英语课堂教学中被广泛采纳运用。英语学科的微课运用不但满足了信息时代知识传输的要求,更为我国现代英语教育开辟了一个全新的空间。它不仅符合新时期初中生的学习特点,而且可促进现代网络媒体对初中生潜移默化的影响,对培养初中生的创造性思维与发散性思维,提高分析问题和解决问题的能力均具有重要意义。我国传统英语教学多以语言知识的传授为重心,以某个知识点为半径展开,教学过程中的精彩的节点、核心知识的展现,一般都不超过10分钟。心理学的研究表明,视觉驻留时间一般仅为六七分钟左右,这种状态下,尽管教师使出浑身解数,课堂教学效率也不尽如人意。微课教学的实施,彻底颠覆了单一媒体知识传递的抽象性,使得语言知识与能力的习得显得更为生动、更为具体、更为形象。作为教学载体的核心,“微课视频”的一般长约六七分钟,融合了一堂课的教学重点与难点,汇聚了相应的考点与疑点等精彩片段。具有“精、短、活”的优势,为初中生的自主性学习提供了平台。不仅可以方便学生随手从网络上下载、点播,而且可以反复利用,效率较高,同时还能消除初中生学习时间与接受能力方面的局限,并有效满足教师的个性化教学与初中生个性化学习的需求,进而促进外语学习的认知心理能力与听、说、读、写能力的提高。

一、教学内容微课化

“微课”的优势在于时间短、内容精、自主、灵活,强调知识点的深度,而非广度。因此,教师在进行教学设计时必须考虑教学内容的知识单一性,知识容量要少而精,切忌将整堂课的教学内容都塞进微课中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要明确微课只是应对一堂课的重、难点,学习的知识点应该相对集中、简练专一。于“微”入手,于“微”知著,精雕细刻。具体而言,初中英语的选材设计要有清晰的教学内容和教学概念,对语言知识的讲解、教材解读、题型分析及考点指津,要分门别类地进行有效的筛选。

例如,牛津译林版八年级下册Unit 2 “Travelling”的主要知识点是了解一些旅游交际用语,掌握重要短语和句型。课前可以下载一些国内外景区的视频,适当制作后给学生观看。然后在提问的基础上,让学生用英语介绍自己熟悉的景点和去过的地方,借此培养学生的英语口语表达能力。在课后写作训练环节,教师可以根据所布置的作文题目,利用微课形式,合理呈现写作要求。例如,作文题目是“我最喜爱的古镇”时,可用微课程列出古镇四季风光,并借助微课程展现四季给予学生的启迪。教学过程以图文、视频代替教师的口头表述,使作文要求更加明确,促使学生打开、理顺写作思路,提高教学效率。

二、教学时间微课化

英语微课程最重要的特点就是“微”,“微”最直接的内涵之一就是“小而精”。一堂英语课的教学时间是45分钟,由于初中生的有意注意时间一般不超过十分钟,教师要考虑到有意注意较差的学生,将微课程时间控制在10分钟以内。过长的时间易致使学生注意力无法集中,难以掌握知识点,从而导致挫败感的产生,严重影响英语学习兴趣的培养。因此,要对英语课程教学内容进行相应的调整,教师要在有限的教学时间内,着力凸显教学内容的精华。例如,在英语语法、单词教学过程中,鉴于牛津译林版教材所涉及的语法单词比较少,并且具有一定的重复性,教师要是不加取舍,反复讲解,难免会使学生产生倦怠感。心理学的研究表明,理想的教学效果,是与控制时间的适量是相辅相成的。如果运用微课程进行教学,在短短几分钟内,就可连续放一些句子、单词,进而促进学生思维,归纳语法规则,辨析易混单词,强化记忆效果等。

三、教学风格微课化

微课借助视频展示精短、完整的教学过程。微课时间有限,切忌平铺直叙。每个教师的阅历不同,风格各异,课堂教学设计的套路也迥异。英语微课程教学过程不仅要有一定的简洁性,还要有一定的完整性。完整的教学过程要对课题快速导入,通过清晰独特的课题吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣;同时也要有清晰的讲析线索,注重对教材的重点、难点进行剖析,强化学生对知识点的掌握。所以在微课中教师要展现自己最拿手的一招,以“微小”的切入口凸显自己独特的亮点。没有亮点,就没有自己的风格,一个教师的亮点可以是循循善诱的文化背景讲解,可以是细致入微的句式语法剖析,也可以是激情四溢的配乐朗诵等。微课程有了教师自己独具的亮点,就能提高微课效率。

总之,微视频教学资源已在初中英语教学中得以广泛应用。英语微课程作为一种全新教学方式,有针对性地进行教学内容的讲解,可以有效提高英语教师的专业素养和信息素养。

论文作者:包宇峰

论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期

论文发表时间:2016/12/8

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