摘要：分层教学模式在初中英语课堂中的应用，会辅助教师针对学生的不同学习能力科学展开初中英语教学，保证学生的综合学习效果。同时，分层教学法让学生在课堂中行程被重视和关注的感觉，促使学生提升参与学习的积极性和热情。此外，分层教学也是指引学生在学习过程中完成合作探索的过程，为强化学生的学习成果，让初中生在英语课堂中的学习更具竞争能力。文章内主要分析了分层合作模式在初中英语课堂中的主要应用策略。
关键词：分层合作；初中英语；教学；探究；分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-083-01
前言：在教学改革背景不断深入发展的今天，课堂教学过程中使用的方式也在经历着不断的变革。初中英语教师要善于构建合作、探索型的课堂，让学生在英语学习中增进对知识点的探索和思考能力，同时教师要自己采用分层合作法，激发学生对英语学习的兴趣，让学生在合作学习的过程中全面增进效果，让学生感知不同语言的学习魅力，通过合作分层的学习方法，强化学生的英语学习效果，逐步培养学生形成英语课堂中的基础素养。
一、采用分层教学，针对性完成传授
分层教学方式会辅助教师完成针对性的英语教学，会让学生在学习中实际增强在英语课堂中的自主学习，帮助英语教师完成高效的英语教学。因此，初中英语教师要积极以学生在英语学习中的能力和英语教师在课堂中的教学为重点，促使学生积极在课堂学习中完成思考和探索，让学生提升在英语学习中的应变能力和综合学习效果[1]。
例如：在“How much are these pants?”的教师教学中，教师可以首先就学生在课堂中学习中的表现合理划分学生在课堂学习中的层次，为不同学习层次的学生安排不同的学习内容，促使学生清晰的认识到英语学习的不同方向。让成绩优异的学生探索“How much．．．．．．”特殊疑问句式在生活中的具体应用，让学生成绩一般的学生在课堂中完成课堂对话练习如：“How much are these pants?”回复“This pair of trousers costs 26 yuan.”引导英语学习成绩一般的学生在课堂中实现基础学习能力练习，让学生扎实掌握单词和句式，才会为保证英语课堂教学过程中的针对性和高效性。
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二、采用分层教学，突出课堂中的重点内容
教师在课堂教学的过程中促使学生完成英语课堂中教学重点知识的学习，首先要注意教学重点内容的清晰展示，可以在教学中融合多媒体教学的模式，让学生在课堂学习的探索中感受多媒体在课堂教学中的应用意义，也会有助于教师为学生打造高效的英语课堂，保证学生在英语课堂中学习能力的提升[2]。
例如：教师要善于了解学生在英语课堂中的不同性格特点，也要注意在教学中尝试不同的教学方式。应用分层教学向不同学习能力的学生展示不同的学习重点内容，就会直接让学生清晰在课堂学习中的基础方向。如：在“What are you doing for vacation ?”的教学中，教师可以使用多媒体的模式向学生展示可课堂中的基础教学内容和基本教学方向，为学生展示不同的体育和娱乐如：“Playing drum, dancing, running, reading, going to the park, shopping, etc.”让学生在课堂中以合作学习的方式，完成分层的英语对话练习，合作分成提升教学效果。
三、采用分层教学，提升学生的英语认知
学生在语言学习中的认知是教师提升学生学习水平的主要方式，初中英语教师可以在日常教学中应用分层合作的教学模式，让学生集体参与英语学习的实践和探讨，才会保证学生在英语课堂中提升学习效果，为学生在英语课堂中的学习提供有效的方法，保证学生实际提升学习效果[3]。
例如：在“How do you study for a test?”教师要引导学生在合作学习和探索学习中感受英语学习的意义，引导学生以“The significance of English learning”为主题，让学生在学习中探索英语学习的重要性，提升学生在英语课堂学习中的感知能力，引导学生在合作学习中分层设置合作学习的任务，保证学生在英语学习中的参与，也会为学生完成高效学习做好基础准备。
结语：综上所述，分层的学模式在英语课堂教学中的应用，会促进学生在课堂中综合全面增进英语学习质量。合作教学模式的应用则有利于强化学生的英语学习效果，初中英语教师在课堂教学中让分层教学与合作学习的模式融合完成事实践，增进了课堂教学过程中教学方法的实用性，也会稳步提升学生在合作学习和分层学习过程中的信心，让学生在热情参与中发挥出英语学习的最佳优势。
参考文献：
[1]高英.分层合作教学模式在初中英语教学中的探索与研究[J].课程教育研究,2019(42):130.
[2]范佳德.“精准目标,分层合作”教学模式的探索与研究——以初中英语教学为例[J].课程教育研究,2019(42):132.
[3]王燕萍.“精准目标,分层合作”教学模式在初中英语教学中的运用[J].课程教育研究,2019(38):137.
论文作者:吴健萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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