大庆医学高等专科学校 163000
【摘 要】通过对口腔微生物实验教学的改革和创新，能够有效提高口腔微生物学实践教学水平，改革口腔微生物学实验内容，增强学生的创新思维意识，同时通过对教学实验体制的改良能够更好的构建实践教学体制，全面优化已有的教学实验内容。
【关键词】口腔医学；微生物；实验教学；改革
一、引言
口腔微生物学是一门考察学生综合实践能力，操作性较强的学科，属于微生物学的一个分支，但是具有自己鲜明的专业特色。口腔微生物学的主要内容有：口腔菌丛、口腔微生物学调查研究、研究影响口腔菌落的因素等。
实践教学是指在高等教育的人才选拔与培养过程中，实现对人才的培养，学生的创新实践能力的提高，传授专业技能的过程。近年来，国家重视实验教学的推广，并且深入进行实验教学改革。在学生所学课程中，实验教学与理论教学相辅相成，占有同样重要的地位。同时口腔微生物学实验教学能够大幅度培养学生的创新设计能力，有助于提高我国口腔医学教育事业的发展，促进国家对创新型、高素质医学人才的培养[1]。
二、当前实验教学体系存在的问题
（一）实验室管理不科学
实验室管理条例严格，使得出入实验室的条件变得苛刻，学生不能自由进行实验学习。同时各院各系实验室分别由各院本系进行管理，缺乏资源的共享，实验设备、仪器等没有得到充分利用。
（二）实验教学结构不合理
在实际实验教学中，验证性实验的比例过大，导致创新性实验以及综合性实验较少，不能充分培养学生的创新创造思维。验证性实验过多导致学生的思想单一，利用结论找答案，缺乏自主思考时间，难以满足现阶段国家对创新型人才培养的需求，严重阻碍了我国的人才培养与发展[2]。
（三）教学内容重复较多
主要表现为教学内容重复较多，难以激发学生的创新思维，造成学生在时间和精力上的浪费。教学内容重复较多，导致学生在问题的思考上按照原来思路进行，不能够深入的激发学生创新意识。
三、口腔微生物学实验教学改革和创新的重要性
（一）能够加深对理论课的理解
实验课作为理论课教学的知识扩展，是理论课教学的知识补充，能够保证学生更加全面的学习专业知识，并且通过实验教学来检验学生对所学理论课的理解，充分加强学生对所需知识的掌握，将抽象的理论知识通过实验实践进行实物化处理，加深学生对理论知识的理解，更好地掌握所学课程。同时实验教学能够激发学生对所学知识的学习兴趣，增强自信心，进取心，对于提高学生对所学知识的理解，提高学生学业成绩具有重要意义。
（二）促进掌握口腔微生物学实验的技能
口腔微生物学科是一门技术性较强，考察操作能力的专业性学科。因此，通过口腔微生物学实验教学能够增强学生的实验操作能力，掌握口腔微生物学基本的实验技能，从而更好的掌握口腔微生物学相关知识，对于今后的就业实践具有指导作用。
（三）能够大幅度提高学生的创新能力
通过对口腔微生物学实验教学的改革和创新，能够全面提高学生的专业技能以及提升学生的科研能力水平，全面提高综合专业素质，更好的掌握口腔微生物学的主要内容，提高学生的创新、创造能力。对于面临的问题能够敢于解决，善于面对，充分发挥自身的主观能动性，不故步自封，敢于创新，敢于质疑。
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四、口腔微生物学实验教学的改革和创新措施
（一）改革口腔微生物学实验教学内容
口腔微生物实验课程是一门考验学生学习能力，培养学生对实验流程的认识与学习的课程，具有鲜明的自主性与创新性。因此，在对口腔生物学实验教学内容进行改革时必须做到实验内容层层递进，做到后一个实验在前一个实验基础上完成，前后实验做到环环相扣，充分展现教学实验内容的严谨性。从而加大对学生学习难度，培养学生自主创新意识，从而激发学生对理论内容的学习欲望，提高学生的基础技能与操作技能。
（二）增强授课教师授课要求
口腔微生物学实验课程对授课教师具有较高的要求，该课程不仅要求授课教师具有专业的口腔医学素养，同时要求授课教师具有过硬的口腔微生物学专业知识储备以及较强的科研能力。能够对实验内容做到详细的讲解，指导以及示范，能够与学生一起耐心地讨论问题，总结经验，思考问题，分析问题。在平时教学过程中不断深入研究，对学生面临的问题，能够做到及时，详细的讲解，正确对待来自学生的任何问题，不断提高自身专业知识水平。
（三）建立实验室培养基地
口腔微生物实验课程对于教学实验环境具有过高的要求，同时需要先进的教学科研平台。因此学校要积极建设相应口腔医学重点实验室，引进先进的技术设备，通过先进的教学实验平台完善口腔微生物学实验教学体系。满足口腔微生物实验需求。
（四）改革口腔微生物实验教学体系
在口腔微生物实验教学过程中要做到学生能力的全面考核，通过对不同实验的学习，保证学生提高不同的综合能力。对于实验教程要分为四个模块内容进行，即基础实验模块、专业技能实验模块、综合能力实验模块、创新型实验模块。
（1）基础实验模块
主要包含口腔微生物学实验的基本操作技能，考察学生最基本的实验操作能力，提高学生基础的实验操作能力，为后期专业技能培养打好基础。
（2）专业技能实验模块
通过对专业知识，专业技能的考核，提高学生专业技能水平，专业技能的考核能够充分展现学生对专业知识的理解情况。同时不论在当前学习中还是就业工作岗位上，专业技能的重要性都具有难以替代的作用。
（3）综合能力实验模块
突出对综合能力的培养，使得学生能够结合所学实验知识，对实验内容深入分析，根据每一步实验步骤以及实验结果进行分析，提高自身综合能力。
（4）创新型实验模块
重点考察学生的创新思维，培养学生的研究能力，加大实验难度与挑战性，充分发挥学生的创新能力以及科研能力。
五、结语
口腔微生物学实验教学的改革和创新能够满足国家对创新型人才培养需求，对于人才的培养及选拔具有难以替代的作用[3]。通过对原本单一的实验教学体系的改革创新，有效提高了口腔微生物学实践教学水平，增强了学生的创新能力与科研能力，全面优化已有的教学实验内容，有助于促进国家创新型人才的培养，促进了我国口腔医学事业的发展。
参考文献：
[2]张燕，杜磊，王月丹，等.基础医学实验教学中心在创新型医学人才培养中的建设与效果评价[J].实验技术与管理，2010，27（7）：4-6.
[3]何晓凡，秦晓群，杨绿化，等.医学机能学国家级实验教学示范中心的建设与发展[J].实验技术与管理，2010，27（7）：7-10.
[3]董妍玲，潘学武，黄方一. 生物学实验教学示范中心创 新建设与实践[J]. 微生物学通报，2012，39（6）：843-847.
论文作者:马云良1,张明楠2
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2018年4月下第8期
论文发表时间:2018/9/27
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