现在的体育教学普遍出现学生喜欢体育课，却不爱上体育课的现象。如何提高教学的效果，达到预期的教学目的，让学生既喜欢体育课，又能积极地参与到体育教学中来？大家都知道从事任何活动都需要有兴趣作支撑，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果，否则活动的效率则难以提高。因此，如何提高小学生对体育课的兴趣是我们体育教师需要解决的问题。
一、灵活采用教学方法，提高学生的学习兴趣
小学生年龄尚小，他们的自我控制能力也比较差，在小学体育课堂中，如果教师经常采用一种模式来开展教学工作，容易让他们丧失兴趣，所以，要多组织一些别致新颖的教学场景，给他们一些新鲜的感觉，这样他们的兴趣保持就会更为持久。教师应根据整节课教学进程的不同阶段，采用形式多样、生动的教法，激发学生的注意力和兴趣。
课堂一开始，学生的注意力往往停留在上一节课课间休息的各种活动、操场上有趣的对象上，教师除运用常规训练外，可采用“大家快来找朋友”、“做相反动作”等有趣的游戏，把学生的注意力与兴趣转移到体育课上来。
课的准备部分，必须改变那种跑几圈或者做一套徒手操的单调、枯燥的形式，提倡内容新颖、形式多样的准备活动。除采用常用的口令法外，还可以采用击掌法、模仿法、游戏法等，这些方法可因课而定，有机结合。
课的基本部分，最关键的是如何激发和保持学生的注意力，教师必须进行生动、有趣的启发性讲解。还可以根据不同的课时目标，在教学中实施灵活的组合以调动学生练习的积极性。
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课的小结与结束不要千篇一律，有时可以采用表扬式，即对学生在课堂上优良的表现予以肯定；有时可以采用游戏式，即让学生在欢快兴奋的气氛中结束一堂课的学习；有时可以采用议论式，即通过师生或学生之间互相启发，议论收获；有时可以采用悬念式，即揭示新矛盾，为今后的教学埋下伏笔，诱发学生对下一课的学习欲望。让学生带着欢乐在课堂上尽情地玩耍、游戏，在玩中得到锻炼、在玩中陶冶情操、在玩中发展能力、在玩中培养品质、在玩中提高兴趣。
二、倡导竞争，激发保持学生的兴趣
小学生好玩好动，有较强的竞争心理和团体意识，表现出不甘落后、奋勇争先，渴求表现自己。在教学中教师要合理创设竞争情境，使各类学生都有获胜的机会，这样学生在练习时就会形成一种积极的心态——为获得成功和赞赏而努力拼搏，从而进一步激发他们的学习兴趣，对提高体育教学效果起着良好的作用。例如：让学生比一比跳远谁跳得远，他们都想得第一，于是就不断地练习，渐渐地就会对体育产生兴趣。
三、发挥学生的主体作用，激发学生兴趣
在小学体育课堂上学什么？需要学习很多的体育技能，掌握很多体育动作，这对于学生们来说，需要逐渐积累，需要有一个过程。如果只是采用传统的教学方式，学生被动地服从教师的安排，很快便会丧失学习的积极性，相反，如果给学生更多的参与机会，学生就可能有更加优秀的表现。因此，在学习中，教师要注重调动学生的积极性，借助现代信息技术来让学生有更多主动参与的机会。
如：在给同学上跳高课时，便可以把其他学生练习跳高的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听教师的讲解，看哪个同学技术动作做得既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的视频制作，课件配上了音乐，学生们会感到兴趣盎然，所以，在练习中，因为有更加深刻的动作印象，他们的动作也更容易准确到位，积极性提高了，成就感增强了，从而提升了课堂教学的效果。
为了进一步调动学生的积极性，教师也可以发动学生来制作这样的视频，或者从网上寻找这样的资源。学生们能够在课下通过很多途径来学习了解和做一些与体育课程相关的事情，这些都有助于他们自主学习能力的提高，有助于他们体育锻炼习惯的养成。
四、创设融洽的师生关系，提高学生的学习兴趣
首先，要创造一个良好的课堂气氛，必须建立融洽的师生关系，研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情或一个眼神、一句话都直接影响和谐的气氛。
如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切信任的目光，反复的示范去鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。当他们完成动作稍有进步进（即使是失败的）都要及时给予肯定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。当然，和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。良好的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中学习。
总之，在体育课程的教学中，要十分注重学生兴趣的调动，有了兴趣学生才能够以主人翁的姿态积极参与体育活动，才能在动作练习时因为专注和认真，而产生更好的锻炼效果。教师要有耐心、爱心和恒心，要给学生科学的指导，激发学生在小学体育课中的成就感，促进学生体育兴趣的提高和保持。
论文作者:丁彬彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/17
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