山东省昌邑市文山中学 261300
摘 要：微课这一教育模式在学科教育中的应用越来越广泛，微课视频有着简短精悍的特点，加上图文并茂的展现形式，更容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。传统的生物教学，灌输式地进行生物知识点的讲解，导致课堂比较枯燥，学生学习比较被动，学习的兴趣也不高。因此，将微课教学应用到生物教学活动中，促进生物教学效果。鉴于此，本文主要研究微课在高中生物教学中的设计和应用。
关键词：微课 高中生物 应用策略
信息时代下，微课这种教学模式开始变得流行，微课是教师提前制作教学视频，学生通过课前预习、课中讨论、课后复习，提升教学效果。微课教学模式需要发挥学生的主体作用，由于学生属于差异化的个体，学习能力、理解能力、兴趣爱好等存在不同程度的差异，采用微课教学模式，学生可以根据自身的情况，反复观看视频直到看懂，学生也可以选择感兴趣的内容，拓展自己的知识面，提升自主学习能力。
一、微课的定义与特点
微课是近几年新兴的教学资源，核心组成是“教学视频”，即聚焦某个问题，以短视频为载体，用网络、电视墙等形式解决问题的结构化数字资源。微课时间通常较短，最长不超过十分钟，主题突出，内容具体，比较考验教师的逻辑性和精练内容的水平。微课一般是对一个知识点或多个相关知识点进行详细讲解，与系统化的传统教学有偏差，但这一侧重点可以使内容简短、精练，场面丰富，主体明确。
二、微课助力课堂教学
1.制定网络架构再现知识体系。高中生物课程内容的复杂抽象使学生认识理解难度增强，影响学生主动学习的意识，导致学习质量下降，因此把微课引入高中生物课堂教学意义重大。为增强教学效果，教师在备课时要对学生学习过程中遇到的问题进行充分的了解，针对具体情况采用科学的方式进行优化处理。教师在运用微课授课前，要深入研读本节课知识内容，组织学生提前预习，然后课堂上教师帮助学生对本节知识内容提炼出清晰的知识架构。学生对知识内容形成网络式认知后，更能发挥微课效能，促进教学效果的提高。
2.引导学生自主学习。高中生物教学最为主要的特点在于内容广泛，而且有着很多的抽象内容。所以学生在学习高中生物知识时，经常出现一些理解上的困难，不利于学生自主学习。生物教师可以应用微课教学的方式，根据生物教学大纲，制作教学视频，将生物知识点串联到一起，引导学生学习相关内容。教师可以将高中生物教材中的难点内容和重点内容，制作成微课视频，让学生更好地学习和理解这方面的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时由于微课的教学形式新颖，学生更容易接收这种现代化的教学方式，学习的主动性得到有效的调动，生物课堂也变得活泼有趣。高中生物课本内容比较繁多，学生在预习时不易找到重点，预习效果比较差；而微课视频的方式，教师将知识点进行串联，而且以精简的方式讲述，学生观看微课视频预习的同时，也是自主学习的过程，充分发挥了学生的主体地位，让学生根据自身的实际情况，自主地进行生物知识的学习。
3.对复杂生物现象进行讲解，引导学生突破难点知识。高中生物教学活动中，会存在很多复杂且抽象化的生物现象和知识点，在教学中如果只是单纯地依靠课本内容或是教师语言来讲解，是很难让学生更好地理解和掌握生物知识的，对于这些知识点多以生物教学中的重难点知识为主。另外对于照本宣科的教学过程，只会让学生感受到教学过程的无趣性，难以调动学生整体学习积极性和主动性，也会影响到学生学习兴趣的提升。为了更好地解决该问题，教师应有效地借助微课教学形式开展教学活动，通过运用微课，将重难点知识进行详细的讲解，让学生更加清晰明确哪些复杂的生物现象，由此更好地提升学生整体学习水平。
4.将微课应用在课后复习中，以巩固知识。在生物课程学习中，课前预习与课后复习都是至关重要的。好的课后复习习惯可以使学生加深对课堂知识的理解，促进对知识的应用，可以使得学生学以致用。教师可以在复习过程中通过微课提升学生复习效率，帮助学生搭建知识框架。
5.将微课应用在实验教学中，以提升实验学习的效果。在生物课程教学中，实验教学必不可少。在传统的教学模式中，实验教学会受到各种因素的影响，导致无法达到预期的教学效果。但是教师可以将实验过程以微课的形式展示给学生，这样不仅可以让学生熟悉实验步骤，还可以让学生充分理解实验原理。在进行实验前，教师可让学生自行下载观看微课，或者在实验课程之前进行微课的播放。这样，可充分利用实验课堂时间，提升实验课的教学效率。
综上所述，教师在实际进行高中生物教学的过程中，就应该着重关注学生核心素养的培养。教师通过对微课程资源的开发和运用，让学生处于生动和形象的学习氛围之中。这样，学生在学习的过程中拥有充足的学习空间，也会拥有丰富的学习资源。在教师的努力下，为学生构建优质的课堂教学，进而提升学生的核心素养。
参考文献
[1]李伟平 微课与“新产婆术”在高中生物教学中的应用[J].学周刊，2016，（7)。
[2]宋文玲 浅谈微课在高中生物课堂上的应用[J].延边教育学院学报，2016，（6)。
[3]李素芹 巧用微课提升高中生物课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2017，（1)。
论文作者:李晶晶 张美芸
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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