金婉 刘巧 安徽省宁国市城西学校 安徽省肥西县上派镇珍珠路小学 231200
【摘要】小学是音乐教育基础阶段，是启发学生的音乐天赋、提高学生的音乐审美能力的重要阶段，在小学音乐课堂中渗透多元文化已经是小学音乐教育发展的必然趋势。下面就从小学音乐教材中多元文化的体现入手，探讨小学音乐课堂中多元文化的渗透，以促进小学音乐教育教学水平的提升。
【关键词】小学音乐；课堂教学；多元文化；渗透
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-183-01
迄今为止，国内多元文化音乐教学更多的是表现为观念与理论的进步，音乐课程标准也提倡音乐教材要多体现多元文化内容，但课堂教学实践相对滞后。所以在全面深入推进新课改的时期探究小学音乐中多元文化的渗透具有重要意义。
一、小学音乐教材中多元文化的体现
从小学音乐教材的内容分布可以看出，教材博取世界音乐精品，涵盖民族歌曲、儿童歌曲、古典音乐、流行音乐、影视歌曲，对各层面各民族优秀音乐文化有综合的体现。如在民族音乐上，小学音乐教材就涉及到民歌、民间歌舞、民族器乐、戏曲音乐、说唱音乐等门类，特别是民族地区有丰富的传统音乐内容，力求让小学生在优秀民族音乐中接受熏陶。小学音乐教材还选编几十个国家的音乐作品，包括波兰儿歌、德国民间舞曲、美国歌曲等，为小学生提供多方位学习、欣赏、感受外国音乐的平台，有助于拓展音乐文化，提升人文素养。鉴于此，在小学音乐课堂中渗透多元文化不仅是必要的，更是可行的。
二、小学音乐课堂中渗透多元文化的教学策略
（一）引入其他内容，丰富音乐课堂教学
小学音乐教育要以对多元文化的渗透为核心，这就需要教师结合音乐课堂教学与其他相关内容，有效补充音乐内容，使音乐课堂教学更丰富。例如：教师在课堂上要打破过去以中文为基础的教学模式，跳出语言的束缚，将多种语言的歌曲作为课堂教学内容，帮助小学生充分学习音乐知识，更深入地了解音乐还可在音乐课堂引入历史文化知识，让学生充分认识音乐产生的时代背景，在激发学生学习兴趣的同时提高课堂教学效果[1]。教师更要重视发挥学生特长，在课堂教学中引入歌唱比赛、教学生舞蹈与演奏等内容，调动学生学习音乐的主动性、积极性，使音乐课堂教学变得更丰富、更全面、更深刻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）将多元文化渗透于课堂的活动环节
开展课堂活动的质量会直接影响小学音乐的整体教学效果，所以教师应在课堂活动环节渗透多元文化，辅助学生慢慢形成对音乐的感知能力、理解能力，提高小学生音乐素养，让小学生更全面、更充分地了解多元文化。例如：在教歌曲《两只小象》的课堂上，教师可设置趣味情境，让学生开展角色扮演活动，并在其中渗透多元文化。教师先从不同地域的大象的生活习性切入，为学生讲解非洲、印度、西双版纳等地的大象的知识；接着将《两只小象》的旋律节奏分成×-/×-/、××/××/、××××/××××/这三类，给学生分配小象两姐妹、大象妈妈的角色；再让扮演角色的学生按照歌曲的三类节奏模仿肢体动作，在旋律中融入勾勾鼻子、握握手等简单的动作，让小学生掌握音乐知识和歌曲的节奏、旋律等特征，体会多元文化，促进学生之间的互动与沟通。
（三）设计贴近学生生活文化的音乐活动
小学音乐教师应按照教材的多元文化内容及学生年龄特点，科学选编少年儿童在生活中喜闻乐见的儿歌、音乐故事、音乐游戏、音乐谜语，设计音乐童话剧与创编活动等，并通过图文并茂的形式为学生展现这些内容，让学生和音乐充分互动、愉快学习。例如：在教歌曲《唱山歌》时，教师就可引导小学生讲解几个和刘三姐有关的故事给其他同学和老师听，并让学生观看电影《刘三姐》的歌曲片断，说一说自己的感受。教师还可在课堂教学中精心设计创编活动，让学生针对戏曲版块合作演奏一段音乐旋律，或让学生为歌曲设计打击乐器伴奏等，促使学生积极展示个性与才能，使生活文化更丰富。
（四）渗透多元文化，加深学生情感体验
音乐不仅是重要的文化组成部分，还是重要的文化体现载体，所以引导学生体验音乐情感是十分重要的[2]。教师具体可通过让学生在课堂上体验多元文化的情感，帮助小学生陶冶情操，提高综合素质。例如：在教学生学习歌曲《祖国，祖国我们爱你》时，就应重视渗透多元文化，培养小学生感知音乐的能力，激发他们热爱祖国的情感。教师动员学生收集相关歌曲、材料，在课堂交流，部分学生展示的文本信息有丰富的多元文化内涵，部分学生用U盘呈现《我爱北京天安门》、《娃哈哈》等歌曲，部分学生甚至用自己熟悉的乐器展示歌曲的精彩内容等，获得丰富的多元文化与深刻的情感体验。
三、结语
在实践中，小学音乐教师务必要充分认识到多元文化在小学音乐教材中的体现，采取行之有效的教学策略将多元文化渗透到小学音乐课堂之中，推动小学音乐教育教学事业快速健康发展。
参考文献
[1]邓晓桢.小学音乐教学中多元文化的运用[J].黑河教育,2016(06):29 -30.
[2]高荣.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].新课程导学,2015 (21):12.
论文作者:金婉, 刘巧
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
标签：音乐论文; 文化论文; 小学论文; 学生论文; 歌曲论文; 教师论文; 小学生论文; 《中国教师》2019年10月刊论文;