山东省平度市实验中学 266700
摘 要：随着互联网技术的普及，现代教育逐渐改进教学方式，教学形式多样，例如出现微课的教学形式。相对传统教学，微课具有更加明显的优势，教师通过视频的制作，将其传在网络上，让学生能够在网络上进行学习，简化教学过程。文章主要针对初中英语微课的制作过程进行研究，结合英语教学实例，了解微课的实际应用。
关键词：初中英语 微课 制作
微课理论能够很好地辅助初中英语课程的教学。“微课”是指为了能够让学习者更好地展开自主学习而进行的信息化程度很高的教学设计，通常是借助多媒体的形式来展示或凸显某个教学重点与教学环节，进而在简短的教学过程中集中实现某个特定的教学目的。微课从教学时长来说虽然短小，但它选取的教学主题与教学内容往往非常明确，能够在有限的时间内专注于这一个教学点，展开对其的深度挖掘。这种教学目标明确、教学内容具体的教学模式往往能够收获很好的教学成效。
一、微课内容分析
微课程简称微课，不仅仅是一个简单的视频课件，在进行微课设计过程中，PPT整体效果要简洁大方，明确微课主题，完善知识点，能够满足学生的学习要求。从教学过程中来看，要严谨合理的内容，引导性的结尾。对微课来说，最大的特点就是要体现短、快、精，在教学方法上具有很强的灵活性，保证与初中英语教学大纲相吻合。与传统的教学方式相比，采用微课的教学模式，能够提升教学信息化技术水平，集中学生在课堂中的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，为了做好初中英语教学，英语教师要结合学生的实际情况，不断总结教学经验，对英语教学的重点和难点进行分析，以此为内容，做好微课视频设计，增强学生在视觉和听觉的感受，帮助学生更好地理解知识点。
二、初中英语活动课的特点
英语活动课就是把课堂上学到的知识与实践活动结合起来，有效地提升学生听说读写的能力，在实际教学和学习过程中，不断提高学生的英语水平。英语活动课最大的特点，就是进行合作学习，把学习的内容与合作活动有效地结合起来。英语活动课程重视学生的主体性、交际性、兴趣性和互动性。在整个活动课中，学生是主体，要求学生积极主动地参与到实际活动中去。因此，在实际教学过程中，教师要创建合理的语言环境，培养学生的学习兴趣，提高学生口语交际能力，加强师生之间的互动，加强思想和情感的交流。
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三、微课在初中英语活动课中的设计
在新型教育模式下，运用微课教学的方式，突出了英语这门学科的优势和实用性，这样不仅能够提升学生学习英语的自主性和创造性，还能有效提升课堂的教学效率。
1.培养学生自主学习英语的能力。微课教学模式注重培养学生的自主学习能力，这得到了人们的广泛关注。因此，英语教师应当充分利用微课教学模式，把整个英语教学的重点和难点转换成微课教学模式进行教学。另外，微课教学模式具有短小精练的特点，它主要针对学生在学习的过程中出现疑惑作为设置的基础，完全符合学生自主学习英语的教育模式，打破了传统的教育模式，给学生创造了自主学习的空间，充分发挥学生的想象力和创新精神。同时，学生还可以自主地对自己的学习进度进行自我调节，这样不仅能提高学生的学习成绩，还能提高英语课堂的教学效率。
2.加强学生使用语言的能力。语言存在的意义就是为人们的社会交际提供重要的交流保障，所以在英语语言的学习方面，加强学生使用语言的能力是非常重要的，教师不能只考虑到英语在考试升学中的作用，还要注重它的实用性。英语微课教学模式对学生学习英语语言的实用性是极为重视的，它结合实践教学调整教学模式，将教学资源加以充分的利用。例如，我在教七年级“This is my sister”时，就先通过微视频让一位学生上台用鼠标拖动单词给Family Tree进行图文匹配，其他学生则拼读单词，然后让全班学生模仿录音，用放大镜聚焦学生的注意力，介绍家庭成员，再请学生出示family photos向全班介绍自己的家庭成员。这样，既加强了学生使用英语的能力，又激发了学生昂扬的学习激情，使得学生对英语语言的认知能力和应用能力得到同步提升。
3.打破传统的、单一的课堂教学模式。教师应当与时俱进，不断提升自己的专业能力和教研能力，紧跟教育改革的步伐，不断地在自己的教学模式中注入新的理念，紧紧抓住学生在课堂学习中的兴趣点，有针对性地进行教学，从而打破传统的、单一的课堂教学模式。
微课教学模式是一种新型的教育模式，它是我国教育不断改革的产物，它有着新型的教学理念。想要让微课理论更好地指引初中英语课堂教学的展开，这首先需要课堂上教师鼓励学生们多进行积极的提问，并且要在过程中有效提升学生的语用能力。其次，读写结合的教学模式也很适合在微课教学中展开，这将会很好地提升微课教学效率。此外，教师应当增进学生间的交流互动，这同样能够让微课教学更好地发挥其作用。
参考文献
[1]国华 发挥多媒体优势,激活初中英语教学[J].中国信息技术教育，2011，（02）。
[2]王一芹 对初中英语课堂教学有效性的思考[J].新课程研究（基础教育），2010，（08）。
[3]欧文琴 “微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2013，（02）。
论文作者:史丽丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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