摘 要：新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”，批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础。因此，中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维，以达到培养创新思维的目的。
关键词：初中数学 批判性思维 培养策略
批判性思维是评价、探索和发展活动中最基本的思维组成，是创新和实践的重要组成部分。在初中数学教学中注重培养学生的批判性思维，不仅关乎于教师自身教学水平的提高，也是促进学生终身学习能力培养的关键所在。作为一名初中数学教师，要洞悉批判性思维的内涵以及培养的最佳途径，在平时的教学实践中善于搭建培养学生批判性思维的情境与舞台，助学生的思维发展一臂之力。
一、鼓励学生提问，引导学生有条件地质疑和发现问题
1.应引导学生质疑，激发和保护学生的质疑精神。当然这里所说的质疑不是怀疑一切，是批判性地接受课本上的或老师讲的知识内容和思想方法。要引导学生对不会的问题敢于提问，学生所提出问题超出高考范围，用高考不考来搪塞的做法是不对的。提出的问题有时很容易，有时又很难，无论哪种情况，老师都应鼓励。至于很难的问题，一方面，老师不能解决也很正常，应正确对待；另一方面，老师也应结合这个问题去学习相关知识，我想这应该是所谓教学相长吧。
2.要鼓励学生敢于怀疑书本上的知识，尤其是一些解题的思路和答案，鼓励学生要自我解答，从而自己发现问题，进而自己有意识地解决问题，慢慢养成自我怀疑的习惯。
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二、质疑“偶然”的错误，培养学生数学思维的批判性
为克服学生的盲从心理，教师有时可故意制造一些错误，让学生去质疑、评价。这种做法对教师来说也许是可笑的想法，但对认知活动过程中的学生来说，是非常自然和宝贵的。由于不盲从、不迷信、有主见、不固执，是一个人良好的自信心的体现。这种独立人格的形成与思维批判性的成熟是同步的。正确的质疑是思维批判性的外在表现。应鼓励学生多生疑，有疑必质，大胆提出不同的见解，从挑战教师的“偶然”错误开始。因此质疑应作为教学的重要活动形式，使学生在质疑中完善认知结构；在质疑中“学问”，并逐步形成学习能力和发展创造性思维能力；在质疑中学会批评与自我批评，增强纠错意识，提高纠错能力，从而使学生逐渐形成既谦虚谨慎，又勇于创新的个性品质。
三、巧用错题，提升免疫效果
在练习当堂的课程内容时，难免会遇到不能解决的问题和由于自己粗心大意忽视条件导致错误的情况发生，要避免一错再错的做法，将反复出现但仍然会出错的地方集中记录在一起。这是老师必须时刻提醒学生的地方，关注错题、时刻反思是初中数学学习的技巧，也是提高学习质量的途径。将容易出错的题目作为学习资源，让学生自我检测和反思，然后形成独立思考问题的习惯，达到减少或避免类似错误发生的目的。记住错题让学生及时地领悟到数学思维和方法的本质，培养他们的反思习惯和意识，提高学习效果和数学综合素质。当再次碰到相同类型的题目时，会反射性地找出与之相关的记忆，仔细核对，纠正错误的方法，还要及时写出感想，也可以称之为免疫效果或治愈效果。
四、逆向思维，克服思维定势
用相同的思维方法去处理不同的问题是思维定势的体现，思维定势虽然能够帮助学生运用积累的经验去解决未知事物，但它也阻碍了学生的创新精神和思维的发展，所以运用逆向思维去克服思维定势是学生需要注意的问题。有的学生会因为处理某些问题时获得了较大的成功，就将这种固定的方法运用到其他问题中，有时可以提高解决问题的速度和能力，但更多的是产生错误的结论。例如在教学多因式的化简时，学生会因为思维定势联想到用分子和分母同时乘不为零的因式达到化简的目的，这种分母有理化的解题方法只适用于部分化简题目，有些需要分解因式，或根据完全平方式以及利用“1”的特殊性去化简，这里就蕴含了批判性思维。即使之前的方法有理论依据，却不适合于新的问题，老师要帮助学生克服思维定势消极因素影响，让学生思维得到创造性发展。
五、学会检查，锻炼自信心
批判性思维是对知识的正确与否做出评价和自我调节。批判性逐步发展为思维的论证，学生能够发现老师甚至书本可能出现的片面性结论，由自己的检查结果进行判断并揭示出某种事实。如果学生在思维定势方面没有批判性，一味地盲从教导，并且作业和考试都不会检查，随便敷衍了事，也不及时地改正失误，最终得不到一点益处，自己的数学运算能力和数学教学质量都得不到提高。坚持检查可以通过其他方法开展，比如让学生自己评价和互相评价平时的作业，然后教师可以集中讲解普遍存在疑问的地方，让学生在提高成绩的同时增强自信心。
总之，初中数学设计中批判性思维的培养是帮助学生形成创新能力、提高学生数学专业素养重要工作，在实际进行的过程中，能够在轻松愉快教学环境的创造下，通过反思训练、教师设置“陷阱”、学生敢于质疑、学会判断是非等方面进行，整体上为促使学生形成批判性的思维发挥重要的作用。
参考文献
[1]张信荣 加强学生思维批判性品质超群的培养[J].上海中学数学，2015，（04）。
[2]管宏斌 论批判性思维在数学教学中的建构[J].教学与管理，2006，（01）。
[3]王斌 论批判性思维在数学教学中的建构策略[J].中小学教师培训，2011，（13）。
论文作者:朱建伟
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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